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人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案
學校
班級
一（ ）班
主備人
參備人
審核人
課題
學數(shù)學 用數(shù)學
課時—總課時
14-8
學習目標
1、我會用加法和減法解決實際問題。
2、在解決實際問題時，我會正確選擇有效信息。
重難點
能從已知條件選擇解決問題所需要的有用條件。
課前預習
1、快速計算。（我報算式，你說得數(shù)）
12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=
16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14
2、-6=
2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的）
課型
新授課
教學準備
主題圖
導學流程
導學步驟
具體內容
復備欄
1、導（導課題、目標）
師：課本第20頁中綠茵茵的足球場上，正在進行激烈的足球比賽，我們一起去看看吧！
2、學（出示預學案，學生自學或合作學習）
合作學習：
1、自學課本第20頁例5，通過看圖和文字知道有3條數(shù)學信息。
有（ ）人來踢球；
現(xiàn)在來了（ ）人；
我們隊踢進了（ ）個。
要解決的問題是（ ）。
2、想一想，填一填。
以上有聯(lián)系的信息是第（ ）條和第（
3、 ）條。
要解決“還有幾人沒來”這個問題需要第（ ）條和第（ ）條數(shù)學信息。
第（ ）條數(shù)學信息沒用，是多余的信息。
3、把相關聯(lián)的數(shù)學信息和問題完整地說給學習伙伴聽。
“有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？”
3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內、全班展示）
1、用畫圖的方式把題中的數(shù)學信息和問題表示出來。
2、根據(jù)畫圖，我認為應該用（ ）法解決問題。
3、列式計算 。
4、說說：16、9、7分別表示什么？
5、想想解答是否正確：沒來的（ ）人加上9人，等于（ ）人，解答正確。
4、講
4、（教師精講點拔或出示課件，突破難點）
說一說，為什么“踢進了4個”這條信息為什么沒用上？
5、練（以固學案出示，檢查學生學習是否達標）
1、完成課本第20頁的“做一做”。
2、把問題和相關聯(lián)的數(shù)學信息連一連再解答。
紅氣球有9個，
黃氣球有8個， 一共有多少個氣球？□○□＝□
有13朵蘭花，
課堂小結（不超過兩分鐘，可由學生進行小結）
通過以上學習知道在解決問題時，要做到：
通過看圖和文字獲取數(shù)學信息和問題；
選擇有用的信息解決問題；
板書設計：
7
學數(shù)學 用數(shù)學
例5： 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？
| | | | | | | | 16-9=7（人）
| | | | | | | | 口答：還有7人沒來。
課后反思：
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