《王巧玲教案《預(yù)防侵害學(xué)會(huì)自我保護(hù)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《王巧玲教案《預(yù)防侵害學(xué)會(huì)自我保護(hù)》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
預(yù)防侵害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)身邊的侵害和保護(hù)；樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心；掌握自我保護(hù)的基本方法和一定的依法維權(quán)意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)初步的與人合作、交往與溝通的能力；初步掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力。
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)身邊可能存在的侵害與受到的各種保護(hù)；知道防范侵害的必要性；了解對(duì)待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)的方法和技巧；逐步提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)，掌握保護(hù)自我的方法和技巧。
難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，自覺(jué)提高自我保護(hù)的能力。
教
2、學(xué)方法：先學(xué)后教法、討論法、合作探究法、案例分析法、情境教學(xué)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課——“圖文欣賞”
生活是美好的——“生活處處有情趣”
生活又是復(fù)雜的——
請(qǐng)聽(tīng)小故事：
“姐弟倆用他們的勇敢和智慧終將假冒警察的流氓送交公安機(jī)關(guān)。”
如果是在座的你們，是否也能很好地
九、保護(hù)自我 呢？ （板書(shū)）
二、自主學(xué)習(xí)——“閱讀思考”
1、請(qǐng)閱讀教材：P91-92，然后寫一寫：
A、你在日常生活中看到的、聽(tīng)到的或經(jīng)歷過(guò)的身邊的侵害或險(xiǎn)情。再指出相應(yīng)的侵害或險(xiǎn)情的主要來(lái)源。
B、你覺(jué)得面對(duì)突發(fā)的事故或侵害，我們可以尋求哪些幫助？
要知道 種種侵害：
身邊的保護(hù)： （
3、板書(shū)）
2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材：P93-97，學(xué)會(huì)正確保護(hù)自己。
三、合作探究——“以案說(shuō)法”
某校一女中學(xué)生因厭學(xué)而在街上閑逛的時(shí)候，由于輕信一陌生人能為其免費(fèi)找一份好工作而被人販子騙到外地。等她明白自己受騙時(shí)，已被人販子關(guān)進(jìn)了8樓的一個(gè)小房間內(nèi)。在孤立無(wú)援的絕境中，她靈機(jī)一動(dòng)，寫了一張求救的紙條放進(jìn)自己裙子的兜里，然后把裙子從8樓的窗口扔了下來(lái)…
裙子像彩云悠悠飄到了樓下的大街上，圍上來(lái)的行人拿起裙子發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條立刻報(bào)了警。不到一個(gè)小時(shí)，這個(gè)小女孩得救了。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)不久就對(duì)相關(guān)的人販子提起公訴，這些人販子得到了應(yīng)有的法律制裁。
請(qǐng)根據(jù)
4、剛才對(duì)教材的自學(xué)，從受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我們應(yīng)該如何保護(hù)自己：
１．這位女中學(xué)生為什么會(huì)被人販子拐騙到外地？這對(duì)你有什么啟示？
２．女孩明白自己遇到的是壞人后，采取了什么方式使自己獲救？這給你什么啟示？
３．人販子危害女孩的身心健康，危害人們家庭的幸福，也不利于社會(huì)的和諧。你認(rèn)為女孩及其父母可以怎么做？
要懂得 受侵害前：提高警惕——前提
受侵害時(shí)：用智慧保護(hù)自己——關(guān)鍵
受侵害后：用法律保護(hù)自己——重要保障 （板書(shū)）
四、演練平臺(tái)——“說(shuō)說(shuō)寫寫”
1、 每個(gè)人說(shuō)2至3條，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們需要提高警惕的情景：
如P93中體現(xiàn)的：
1身份證不輕易借
5、人；2不輕易泄漏個(gè)人真實(shí)信息 ......
2、閱讀教材P96中的4幅圖，完成其中的問(wèn)題。并列舉我們周圍可能存在的其他險(xiǎn)情和應(yīng)對(duì)方法。
如：1交通事故；2不慎落水 ......
3、在緊急情況下如果條件允許，打電話求救是比較有效的求助方式，你知道一些全國(guó)通用的報(bào)警電話嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。
如：匪警報(bào)案：110；火警119；急救120；交通事故122；消費(fèi)者投訴舉報(bào)專線12315
......
4、你已經(jīng)記住了保護(hù)我們青少年的相關(guān)法律法規(guī)了嗎？請(qǐng)大聲誦讀出來(lái)。
如：《未成年人保護(hù)法》；《預(yù)防未成年人犯罪法》 ......
五、當(dāng)堂檢測(cè)——“疑難解答”
（1）參見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P5
6、0-51的選擇題：1、4、5、6、9
（2）相對(duì)成年人，青少年更容易受到各種侵害，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么？Ｐ９２
（3）如果你遇到的是一個(gè)窮兇極惡的歹徒，你會(huì)選擇忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，還是以暴制暴。或是想方設(shè)法逃脫、報(bào)警、報(bào)告學(xué)校老師、告訴家人。請(qǐng)你作出選擇，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
六、拓展延伸——“動(dòng)腦動(dòng)手”
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，參考教材P80中的“主題探究”制定一本《中學(xué)生自我防護(hù)手冊(cè)》。要求如下：
1、每個(gè)同學(xué)都列舉日常生活中的2-3種意外事故或受侵害的情形，通過(guò)查閱資料或采訪他人等方法總結(jié)相應(yīng)的自我防護(hù)的方法和技巧。
2、每組選出2-3條比較典型的事例和可行的應(yīng)對(duì)方法。再由宣傳委員等班干部負(fù)責(zé)把它編成一本實(shí)用的安全常識(shí)小手冊(cè)，向全校同學(xué)推廣。
七、學(xué)習(xí)反思——“解惑存疑”
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？
王巧玲教案《預(yù)防侵害學(xué)會(huì)自我保護(hù)》
