《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能體會殘疾人在生活中的不便和困難及他們克服困難所付出的努力； 2、對殘疾人和生活困難人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們； 3、了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、在體驗(yàn)中感受并理解殘疾人生活中的不方便，發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強(qiáng)之處。 2、體會殘疾人對理解、尊重、平等的渴望，樹立為殘疾人提供“無障礙”生活意識。 【教學(xué)過程】 一、體驗(yàn)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在今天開課之前，我們先進(jìn)行一個(gè)有難度的比賽如何？是什么呢？瞧——“一分鐘系好紅領(lǐng)巾”。簡單?別急，還有要求呢？只許用一只手，另一只手背在身

2、后。敢挑戰(zhàn)嗎？準(zhǔn)備好了嗎？計(jì)時(shí)開始—— 2、時(shí)間到，誰來說說你的感受？ 3、是啊，單手系紅領(lǐng)巾可真不是件容易的事。那么，同學(xué)們，你們能在伸手不見五指的黑暗中讀書嗎？你會用心聆聽嗎？噓——有一群特殊的人，他們可以。 有一種美叫維納斯，上帝奪走了她的手臂，她依舊笑對明天；他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠(yuǎn)見不到天亮的曙光；他們在悄無聲息的世界里生活，歡聲笑語對他們來說是蒼白無力的。今天，讓我們一起將關(guān)注的目光投向他們，走近殘疾人。 二、了解殘疾人，感悟頑強(qiáng)品質(zhì) 1、同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過殘疾人嗎？他們是怎樣生活的？會遇到哪些困難呢？（引導(dǎo)是誰？怎么了？干什么有困難？） 2、雖然殘

3、疾人生活不容易，但是在這些殘疾人中，有些人卻比我們身體健康的人還要了不起。他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。 （1）在2011年感動中國人物中，有一個(gè)人叫劉偉，有著“斷臂王子”之稱。讓我們一起去聽聽他的故事。 （2）聽完他的故事，你想說什么？ （3）是的，當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。 3、那么，你還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事？用一兩句話簡單介紹下。 4、剛才同學(xué)們交流的這些殘疾人雖然身體殘疾，卻通過自身努力，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，從他們身上，你感受到了什么？ 三、尊重殘疾

4、人，感悟貢獻(xiàn) 1、他們和我們生活在同一片藍(lán)天下，我們該如何對待他們呢？ （1）記得上學(xué)期，我們班的孫睿宇同學(xué)因晚上睡覺落枕了，第二天歪著脖子來上學(xué)，大家都笑話他，給他起外號。孫睿宇，你還記得那天的感受嗎？ （2）那么圖中這些殘疾人呢？讓我們一起來聽聽殘疾人的心里話。 （3）聽了他的話，你覺得殘疾人最需要的是我們健全人的什么？ 2、是的，他們也有生命的權(quán)利和尊嚴(yán)。雖然他們在身體和生活等方面與我們不同，但他們同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。瞧，這是他們在殘奧會上努力拼搏；她們同樣可以舞出曼妙的舞蹈；這是盲人在義務(wù)為環(huán)衛(wèi)工人按摩；失去雙臂的他，用嘴也能寫出方方正正的中國字。他們在不同的崗位，用不同

5、的方式為社會作貢獻(xiàn)。他們值得我們——尊重。 四、升華認(rèn)識，奉獻(xiàn)愛 當(dāng)然，在他們遇到困難的時(shí)候，我們則要伸出——愛的手，去關(guān)心他們、幫助他們。你愿意伸出愛的手，幫幫他們嗎？ 1、那么，我們該怎樣幫助他們呢？說說你的想法？ 2、同學(xué)們說的都很好，讓老師感受到了大家的愛；咱們的學(xué)校也曾向他們伸出過愛的手。瞧，這是去年中秋前，我們學(xué)校師生去慰問春芽日間照料站的孩子們，為他們送去手工、繪畫材料、玩具、書籍等。 3、社會是個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中，他們同樣感受到了濃濃的愛。 （1）這個(gè)標(biāo)識知道是什么嗎？——?dú)埣踩藷o障礙標(biāo)志 （2）是的，那你知道我們的社會都為他們提供了哪些無障礙設(shè)施？ （3）

6、是的，有為盲人修建的盲道，供輪椅通過的坡道，幫助肢殘人的公交設(shè)施，他們也有屬于自己的特教學(xué)校，在那也有寬敞的操場，明亮的教室，多功能機(jī)房。而我們國家還將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日。每年的12月3日是國際殘疾人日。在我們國家13億人口中有8000萬殘疾人。你想對他們說些什么？ 4、社會是棵大樹，每個(gè)人都是枝頭那一片葉子，也許有的葉子并不完美，但在大家的關(guān)愛、幫助下，它依舊能找到自己的位置為大樹輸送營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。 其實(shí)，在社會這個(gè)大家庭中，除了殘疾人需要我們的關(guān)愛，貧困山區(qū)的他們，過早承擔(dān)家庭責(zé)任無法上學(xué)的他們，與疾病做斗爭的他，遭受地震、洪水侵襲失去家園的他們，同樣需要我們

7、伸出——愛的手。一方有難、八方支援。在我們的身邊，就有這樣一群可愛的人，他們被稱為志愿者，他們不為任何報(bào)酬，無償幫助那些遇到困難的人們。雖然同學(xué)們現(xiàn)在年齡還小，成不了志愿者，但是只要我們從身邊一點(diǎn)一滴做起，向遇到困難的同學(xué)及時(shí)伸出愛的手，長大了，再向社會上遇到困難的人伸出愛的手，世界一定會因你們而變得更加美好。 五、教學(xué)反思 《伸出愛的手》是品德與社會四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)我》的第二個(gè)主題。本課的課程目標(biāo)要求是：“對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。”其內(nèi)容分為“走進(jìn)殘疾人、假如我是他、生活中還有這樣一些人，社會是個(gè)溫暖的大家庭”。本階段，學(xué)生基本能夠理解和建構(gòu)起關(guān)

8、愛親人的概念和行為的觀念。本單元正處于從關(guān)愛自己的親人，挖掘到關(guān)愛社會上需要關(guān)心的人的階段。此內(nèi)容需要結(jié)合生活中事例和學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行細(xì)致的探討，進(jìn)而在活動中生成新的主題，拓展教學(xué)資源。 在這一課的教學(xué)，我認(rèn)為成功之處主要有以下幾點(diǎn)： 首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要以活動為主線，通過單手系紅領(lǐng)巾這一體驗(yàn)活動，注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。這也體現(xiàn)了品德與社會課生活性、開放性、活動性的教學(xué)原則。 其次，觀看2011感動中國人物之劉偉視頻，通過情境感知，打動學(xué)生，讓學(xué)生知道，雖然殘疾人身體有所缺憾，但是，用他們自身的智慧和付出，普寫了生命的宣言。學(xué)生們看到了自強(qiáng)不息的殘疾人的身影。 第三

9、，再從中升華，談學(xué)生對殘疾人又有了哪些更深層的了解？（尊重） 接著出示殘奧會等圖片，讓學(xué)生明白雖然殘疾人在身體和生活等方面與我們不同，但他們和我們一樣具有發(fā)奮圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，得知在我們關(guān)愛殘疾人的同時(shí)，再進(jìn)一步升華主題——同學(xué)們我們學(xué)到這你們對殘疾人還有哪些新的了解？（敬佩） 最后，感悟生活，從初步了解，進(jìn)一步了解，再到新的了解后拓展生成新的主題——除此之外，在我們身邊還有哪些人需要幫助？通過播放課件（失學(xué)兒童）、感受到現(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，除了這些殘疾人，還有被白血病困擾的人，因地震洪水失去家園的人們等等，需要我們幫助的人由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會關(guān)愛弱勢群體的情感。 這節(jié)課還有不足，這節(jié)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系得不夠緊密。學(xué)生在課堂上的積極性未完全調(diào)動起來，出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象，雖然感悟很深，但有話道不出。在今后我將注重自己在品德教學(xué)方面的課堂引導(dǎo)力及對學(xué)生的課堂評價(jià)力。