小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)-五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)

《小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)-五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)-五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì):五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī) 音樂(lè)是一分非常有意義的一門(mén)學(xué)科，包含中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有著悠久的音樂(lè)，應(yīng)深刻理解樂(lè)曲掌握欣賞重點(diǎn)。 下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!　　小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)一：第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　1、唱歌《梅花》。 　　2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。 　　2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。 　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)　　聽(tīng)有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。 　　二、導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，我們從

2、小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也教過(guò)我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō) ，你都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?　　生：回憶自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。 　　師：你能給大家背誦一下嗎?　　生：背古詩(shī)。 　　師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。 　　師：這個(gè)詞是梅花。 　　生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。 　　師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。 　　全班齊背《梅花》。 　　師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思?　　生介紹古詩(shī)。 　　師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。 　　三、聆

3、聽(tīng)歌曲　　1、生初聽(tīng)：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。 　　2、生復(fù)聽(tīng)：用拍手和捻指為歌曲伴奏。 　　3、生再聽(tīng)：輕聲哼唱歌曲旋律。 　　四、學(xué)唱歌曲　　1、聽(tīng)唱法教學(xué)，生反復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。 　　2、生隨琴慢唱。 　　3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過(guò)門(mén)、變化音、以及拖腔的正確演唱。 　　4、生完整演唱歌曲部分。 　　5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏　　師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下?　　生：按照原節(jié)奏念。 　　師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來(lái)嗎?(師舉例說(shuō)明)　　找一、兩名學(xué)生回答。 　　以小組為單位

4、討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。 　　小組討論、匯報(bào)(用拍手的方式念出)。 　　6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。 　　7、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出念白設(shè)計(jì)小組。 　　五、小結(jié)　　生談?wù)劚菊n的收獲。 　　生聽(tīng)《唱大戲》歌曲出教室。 　　教學(xué)反思：　　我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。 我沒(méi)有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。 在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童

5、趣，很受學(xué)生的喜愛(ài)。 　　本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。 如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽(tīng)和學(xué)唱，掌握就相對(duì)簡(jiǎn)單些。 　　小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)二：第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。 　　教學(xué)目標(biāo)　　1.學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《靜夜思》，感受美。 　　2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗(yàn)美。 　　3.隨著四拍子來(lái)進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。 　　4.欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，欣賞美。 　　5.除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原

6、旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。 　　教學(xué)過(guò)程　　一、律動(dòng)進(jìn)教室　　1.在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來(lái)上課。 　　2.歡呼音樂(lè)課的開(kāi)始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè)課的帷幕。 　　3.和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。 　　4.師生問(wèn)好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。 　　二、導(dǎo)入　　師：上課一開(kāi)始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一定會(huì)找到謎底。 現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。 請(qǐng)聽(tīng)好(老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》)　　

7、生：北宋詩(shī)人蘇軾。 　　師：看樣子同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過(guò)老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩(shī)詞的作者是北宋的詩(shī)人;;蘇軾。 一年一度的中秋節(jié)剛剛過(guò)去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。 月亮總是會(huì)和浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。 古代文人都喜歡借用月亮來(lái)寄托自己的情感。 那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢?　　生：有《靜夜思》　　師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。 　　三、新授　　師：我們首先來(lái)聆聽(tīng)一次，感受

8、它的抑揚(yáng)頓挫。 　　初聽(tīng)，感受音樂(lè)。 　　師：多么美的詩(shī)詞，聽(tīng)完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。 大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。 這么有韻味的詩(shī)歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。 我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩(shī)詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。 老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下。 　　生：帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩(shī)歌。 　　師：我們一起來(lái)一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。 　　生：共同朗誦。 　　師：詩(shī)詞寫(xiě)得多感人啊，體現(xiàn)詩(shī)人王維的那句話：每逢佳

9、節(jié)倍思親的情感。 　　師：帶著這樣的情緒我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。 歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有尾聲。 　　歌曲處理：　　1、教唱過(guò)程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動(dòng)聽(tīng)，為歌曲增添了色彩。 　　2、在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。 讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。 　　3、在第二部分的教唱過(guò)程中要著重注意音準(zhǔn)問(wèn)題(低聲部有必要可以先唱曲譜)，也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對(duì)抗的效果。 　　4、尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們

10、要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來(lái)做指揮。 (自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn))　　四、鞏固歌曲　　再次聆聽(tīng)，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂(lè)。 　　師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)體會(huì)。 因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長(zhǎng)大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開(kāi)了父母，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話每逢佳節(jié)倍思親的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。 也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽(tīng)。 (可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來(lái)復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有

11、乏味的感覺(jué)。 )　　五、拓展　　師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來(lái)開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦音樂(lè)會(huì)，也就是把古詩(shī)新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣?　　生：有!　　師：那么老師就選用一首《讀唐詩(shī)》的片段來(lái)做演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)曲(播放《讀唐詩(shī)》)。 　　師：心細(xì)的同學(xué)一定在開(kāi)場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩(shī)歌?能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎?　　生：回答。 　　師：那在這些詩(shī)詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲?　　生：有《詠鵝》和《江雪》。 　　師：誰(shuí)來(lái)做演唱會(huì)第一個(gè)登場(chǎng)的歌手?　　生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。 　　師： 不知道同學(xué)們是否有興趣把

12、自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過(guò)的歌曲與古詩(shī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編成自己作的古詩(shī)新唱呢?　　生: 愿意!(討論、思考)　　師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩(shī)新唱(一個(gè)小片段)。 　　師：好，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)，大膽地嘗試一下。 　　生1：選用了一首古詩(shī)，利用了《靜夜思》旋律。 　　生2：　　小結(jié)(略)　　小學(xué)五年級(jí)上音樂(lè)《古詩(shī)新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)三：第三課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。 　　教學(xué)過(guò)程　　通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。 　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　1、隨音樂(lè)《讀唐詩(shī)》走進(jìn)教室，(出示讀唐詩(shī);;課件)　　2、導(dǎo)入：　

13、　這部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩(shī)文化。 今天我們就一起走進(jìn)唐詩(shī)。 首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽(tīng)了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。 　　二、新授　　1、出示《讀唐詩(shī)》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂(lè)聽(tīng)唱一遍。 　　師：剛才聽(tīng)了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎?　　生：回答(許多古詩(shī))　　師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩(shī)，那么歌曲究竟藏了多少唐詩(shī)?老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩(shī)最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。 　　2、活動(dòng)開(kāi)始　　

14、(1)每組一塊題板(各組討論畫(huà)線)　　(2)最快的到前面展示，并排好。 　　師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委。 　　(3)2組給1組評(píng)，3組給4組評(píng)。 　　(4)老師展示對(duì)與錯(cuò)(課件)床前的月光、《詠鵝》　　師：說(shuō)一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩(shī)的題目。 　　這首歌曲是由八首古詩(shī)的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。 　　(5)師生齊(評(píng)價(jià))　　三、學(xué)習(xí)唱讀　　1、師：?jiǎn)?你知道唐詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情?　　生：(表達(dá)詩(shī)人喜怒哀樂(lè)、喜愛(ài)古詩(shī)、表達(dá)詩(shī)人對(duì)唐詩(shī)的贊美)　　2、師輕聲唱詞。 課件與2相同　　師：你能說(shuō)一說(shuō)唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌嗎?　　生

15、：分別讓學(xué)生回答。 　　師：以一首唐詩(shī)為例：課件：高飛的白鷺作者是誰(shuí)?　　生：杜甫的《絕句》。 　　師：如果以這首古詩(shī)為例，你能畫(huà)些什么?　　對(duì)!它象一副畫(huà)卷一樣那么美麗，其中描寫(xiě)景物，色彩有什么?　　:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是　　師：對(duì)!這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫(huà)卷，所以我們說(shuō)唐里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。 　　3、歌曲處理與演唱 課件與2相同　　(1)播放全曲　　師：聽(tīng)一聽(tīng)旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽(tīng)一聽(tīng)找到了嗎/　　生：第二段或楓橋的鐘聲是高潮。 　　4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長(zhǎng)　　師：指讀×?×× × ×　　生：按節(jié)奏讀歌詞　　師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方?生：寧?kù)o。 　　指導(dǎo)：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||　　(2)全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)高潮處，MP;Mf-mp　　四、展示延伸　　師：讓學(xué)生借古人的情懷開(kāi)一個(gè)古詩(shī)演唱會(huì)。 　　形式：合唱、表演、吹奏、朗誦　　五、板書(shū)：課題：《古詩(shī)新唱演唱會(huì)》;;讀唐詩(shī)