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1、第14課 避免革命的改革
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。
【教材分析】
本課選自北師大按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的九年級上冊歷史教材,第14課避免革命的改革,這一課介紹的是俄國的農(nóng)奴制改革。本課被編排在第三單元“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”中。屬于資本主義制度在世界范圍內(nèi)容逐步確立的階段,即“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大”是其
階段特征。俄國它采用了改革的方式走資本主義道路。
【學(xué)情分析】
初三的學(xué)生已經(jīng)具備了比較高的觀察能力和分析綜合能力,思維活躍,喜歡探究。能獨(dú)自或合作搜集整理資料并提取歷史信息進(jìn)行分析判斷。初三的學(xué)生已經(jīng)可以在了解歷
2、史現(xiàn)象時(shí)產(chǎn)生比較有深度的思考和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
(1)知道農(nóng)奴制改革的歷史背景,了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。
(2)認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革對俄國社會(huì)的影響,提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。
過程與方法:
通過農(nóng)奴制改革積極作用與局限性的講解,使學(xué)生掌握全面分析歷史事物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)認(rèn)識(shí)到俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行的自時(shí)而下的改革,它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件,這次改革是歷史的必然,但它保留了大量的封建殘余。
(2) 通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比,認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢下,改革開放才是強(qiáng)國之
3、路。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn):農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)它的歷史作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn):如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)方法】 講述法 講解法
【教學(xué)過程】
課前復(fù)習(xí):
利用多媒體播放所提問題,學(xué)生積極回答。
導(dǎo)入新課:
當(dāng)一個(gè)國家的階級矛盾日益激化的時(shí)候,擺在前面的只有兩種可能,一是統(tǒng)治階級采取高壓政策鎮(zhèn)壓人民反抗,使矛盾不斷激化,最終爆發(fā)革命,人民通過暴力手段推翻統(tǒng)治階級的統(tǒng)治,另一種可能就是統(tǒng)治階級為鞏固自己的統(tǒng)治,進(jìn)行一系列社會(huì)變革,緩解矛盾,18
4、61年俄國農(nóng)奴制就屬后者。同學(xué)們想一下,亞歷山大為什么要進(jìn)行改革?這次改革的內(nèi)容是什么?有什么影響?(課件展示學(xué)習(xí)提綱)
一、改革的背景
1、農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。
在17—18世紀(jì),正當(dāng)西歐國家開始走上資本主義道路的時(shí)候,處于東西方之間的俄國仍然固守封建農(nóng)奴制。農(nóng)奴沒有人身自由,可以被買賣,也不能擁有自己的土地和財(cái)產(chǎn),這樣,俄國資本主義發(fā)展所需要的勞動(dòng)力、原材料、市場等就無法解決,農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙,引起了資產(chǎn)階級的 不滿,農(nóng)奴主對農(nóng)奴的殘酷剝削、掠奪也引起了農(nóng)奴的反抗,俄國國內(nèi)階級矛盾十分尖銳。
2、克
5、里木戰(zhàn)爭的失敗進(jìn)一步激化了社會(huì)矛盾。
俄國從18世紀(jì)開始對外進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張,奪取和占領(lǐng)了周邊國家的許多領(lǐng)土。1853年,俄國借口奧斯曼土耳其帝國迫害東正教教徒,大舉進(jìn)攻土耳其,為了遏制俄國向地中海擴(kuò)張,1854年,英法對俄宣戰(zhàn),由于這場戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場在黑海上的克里木半島,因此,也叫“克里木戰(zhàn)爭”。俄國在這場戰(zhàn)爭中遭到慘敗,克里木戰(zhàn)爭的失敗,進(jìn)一步激化了俄國的社會(huì)矛盾。
戰(zhàn)后,農(nóng)民運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,危及沙皇專制統(tǒng)治,為了挽救統(tǒng)治危機(jī),亞歷山大二世終于在1861年3月3日簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。(感受課件所示沙皇所說的話)
二、1861年改革
1、自主閱讀明確改革基礎(chǔ)知識(shí)
6、:改革者、改革目的、時(shí)間分別是什么?
2、主要內(nèi)容:
(1) 自改革法令實(shí)施之日起,俄國農(nóng)奴獲得人身自由;
(2) 能以贖買的方式分到一塊耕地和宅旁園地,但這些耕地在法律上仍然是地主的財(cái)產(chǎn),農(nóng)民只有使用權(quán),這種購買土地使用權(quán)的方法稱之為“贖買”。
(3) 農(nóng)民必須花錢購買土地使用權(quán);
(4) 獲得解放后的農(nóng)民仍歸所居地取的“村社”管理。
3、實(shí)質(zhì):
1861年俄國農(nóng)奴制改革是沙皇政府與地主階級勾結(jié)起來對農(nóng)民的進(jìn)行的雙重敲詐與掠奪,它是在保護(hù)地主利益的前提下進(jìn)行的。(再次通過沙皇的話來理解其實(shí)質(zhì)和目的)
三、1861年改革的影響:
俄國1861年改革既有積
7、極影響也有其自身的局限性(消極影響)。
性質(zhì):俄國1861年改革是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
1、積極影響:
俄國廢除了農(nóng)奴制,緩解了社會(huì)矛盾,俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。(它客觀上為俄國資本主義發(fā)展提供了必需的自由勞動(dòng)力、國內(nèi)市場和資金,促使俄國資本主義迅速增長。)
2、局限性(消極影響):
俄國仍保存了大量的封建殘余,
農(nóng)民背上了更為沉重的經(jīng)濟(jì)包袱;
沒有改變俄國的專制制度,廣大農(nóng)民并沒有獲得基本的民主權(quán)利。
【本課小結(jié)】:
由于農(nóng)奴制的存在嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展,也影響到了俄國的對外
8、擴(kuò)張,使俄國國內(nèi)階級矛盾不斷激化,為了鞏固自己的統(tǒng)治、緩和國內(nèi)矛盾,1861年,沙皇亞歷山大二世進(jìn)行了改革,廢除了農(nóng)奴制,使農(nóng)民獲得人身自由。農(nóng)奴制改革使俄國走上發(fā)展資本主義的道路,但是它濃厚的封建殘余也影響了俄國的發(fā)展速度。
【板書設(shè)計(jì)】:
1、根本原因:
2、直接原因:
3、時(shí)間: 人物: 目的:
a、
9、
4、主要內(nèi)容: b、
c、
d
5、實(shí)質(zhì) :
A、
B、
6、性質(zhì):
7、影響:
【布置作業(yè)】:
思考:為什么說俄國改革是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革?
結(jié)合中國改革開放的成就,談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識(shí)。
【課后反思】:
本課內(nèi)容較容易,由于前面學(xué)生已有基礎(chǔ),所以講授起來學(xué)生很容易明白事件的前后因果、必然關(guān)系。也由于發(fā)生在1861年,在講授時(shí),我把它同同一時(shí)期的中國和美國各發(fā)生了什么做個(gè)橫向比較,培養(yǎng)學(xué)生歸納能力,且也較容易記憶。