冀教版歷史八下《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教案

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1、2019最新冀教版歷史八下《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課的教學(xué)運(yùn)用圖解法，使學(xué)生了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況 ，明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。 本課涉及的人名、地圖、戰(zhàn)役名稱比較多 ，掌握起來有一定難度，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，采用了 畫示意圖、列表格等方式來理清線索 ，對比歸納知識，充分利用了歷史地圖建立空間感 ，以形 成正確的，歷史地理概念。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況，明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。教 師應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生看圖、識圖的能力 ，以及概括歸納的能力。 【過程與方法】 運(yùn)用圖解法，了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。采，用畫示意圖、列表格等方式來理

2、清線索 ，對比歸納 知識。組織學(xué)生先閱讀教材并分析概括 ，教師再予以總結(jié)補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役，感受大氣磅礴的戰(zhàn)爭場面和解放軍決勝于千里之外的風(fēng)采 ，接受愛 國主義教育，并充分認(rèn)識人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義 教學(xué)方法 講述法、圖解法 教學(xué)媒體 幻燈機(jī)、自制課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【新課導(dǎo)入】 師：（自然導(dǎo)入）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了人民解放戰(zhàn)爭出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折 ，那么轉(zhuǎn)折后的戰(zhàn)況如 何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。 第3課戰(zhàn)略大決

3、戰(zhàn)（板書） 【講授新課】 師：（組織學(xué)生閱讀教材第 15頁，概括國共雙方軍事力量對比，并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略 反攻前雙方的軍事力量對比進(jìn)行比較 ，總結(jié)戰(zhàn)爭時(shí)機(jī)的變化。） 生：（閱讀并概括） 師：（總結(jié)）國民黨軍隊(duì)的總兵力減少 ，并分別被鉗制在東北、華北、西北、中原和 華東的戰(zhàn)場上，只能擔(dān)任大城市和主要交通線的守備。而解放軍的總兵力有了顯著增長 ，全 軍也有了強(qiáng)大的炮兵和工兵，攻防能力大大提高。這些情況與上節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的國共雙 方軍事力量的對比有了很大的轉(zhuǎn)變 ，表明人民解放軍同國民黨進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成 熟。以毛澤東為首的中共中央當(dāng)機(jī)立斷 ，抓住戰(zhàn)機(jī)，指揮發(fā)起了，向國民黨軍主

4、力進(jìn)攻的大決 戰(zhàn)一一三大戰(zhàn)役。 一、遼沈戰(zhàn)役（板書） 師：（組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容 ，結(jié)合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況 ，識別 《遼沈戰(zhàn)役示意圖》）1948年9月，根據(jù)中共中央部署，林彪、羅榮桓指揮東北野戰(zhàn)軍發(fā)起 遼沈戰(zhàn)役，以部分兵力圍困長春，集中主力，南下圍攻錦州。蔣介石親赴沈陽 ，從錦西和沈陽 分別組成“東進(jìn)兵團(tuán)”和“西進(jìn)兵團(tuán)” ，企圖東西對進(jìn)，救援錦州。東北野戰(zhàn)軍在塔山和黑 山一帶頑強(qiáng)地抗擊住了敵人增援部隊(duì)的反復(fù) 沖擊,10月中旬，攻克錦州。（組織學(xué)生討論 “議一議”：東北野戰(zhàn)軍為什么先打錦州？） 生：（在教師引導(dǎo)下討論） 師：（總結(jié)）錦州的戰(zhàn)略位置重要。它是聯(lián)結(jié)

5、東北和華北戰(zhàn)場的咽喉 ，也是東北國民黨 軍防御體系的要害。打下錦州就可以切斷東北敵軍撤向山海關(guān)內(nèi)的退路 ，形成“關(guān)門打狗” 之勢。這就是遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。蔣介石不甘心 ，仍命令國民黨軍“西進(jìn)兵團(tuán)”奪回錦州。東 北野戰(zhàn)軍主力星夜回師，在遼西地區(qū)將其分割圍殲，并乘勝追擊，連克沈陽、營口。 11月初， 遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束。 師：遼沈戰(zhàn)役取得了怎樣的戰(zhàn)績呢？（組織學(xué)生討論“說一說”：遼沈戰(zhàn)役后人民解 放軍與國民黨軍的兵力對比如何？） 生：（在教師引導(dǎo)下討論） 師：（總結(jié)）遼沈戰(zhàn)役殲滅國民黨軍 47萬多人，解放了東北全境。國民黨軍總兵力下 降到290萬人，人民解放軍則增加到 310萬人，改變了

6、長期以來敵強(qiáng).我弱的基本格局。（引 導(dǎo)學(xué)生思考）三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？ 生：（在教師引導(dǎo)下思考） 師：（建議用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)） A.兵力對比：車t入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨 ，這是當(dāng)時(shí)最新的 變化。 B.敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊(duì)被孤立分散 ，活動范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。 C.我軍態(tài)勢：解放軍根據(jù)地廣闊 ，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持（剛完成土地改革） D.戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān) ，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支 援全局。 二、淮海戰(zhàn)役（板書） 師：隨后，解放軍又發(fā)起了規(guī)?？涨暗幕春?zhàn)役。（組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容

7、 ，結(jié) 合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況 ，識別《淮海戰(zhàn)役示意圖》） 1948年11月，劉伯承、 陳毅、粟裕、譚震林等指揮中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍。在以徐州為中心的廣大地區(qū) ，發(fā)起規(guī) ?？涨暗幕春?zhàn)役。首.先，華東野戰(zhàn)軍在隴海鐵路線上的碾莊一帶 ，圍殲國民黨軍 10萬 人。接著，中原野戰(zhàn)軍攻克安徽宿，切斷徐蚌線，完成對徐州的包圍。11月下旬，在宿西南的 雙堆集地區(qū)，中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍兩支大軍相互配合 ，殲滅裝備精良的國民黨增援部隊(duì) 一個(gè)兵團(tuán)。國民黨軍棄城向西突圍 ，在河南陳官莊一帶被人民解放軍合圍。由于連降大雪 ， 敵軍糧草斷絕，饑寒交加，向人民解放軍投誠。1949年1月，人民解

8、放軍發(fā)起總攻，全殲敵 軍。這場戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)是肢解敵人 ，中間突破。在這場戰(zhàn)役中，人民發(fā)揮了巨大的作用。華東 野戰(zhàn)軍司令員陳毅說：“淮海戰(zhàn)役的勝利 ，是人民群眾用小車推出來的?！保ńㄗh教師布置 課后作業(yè)：看誰能找到又多又好的人民支援前線的動人故事 ，然后可安排一堂活動課。） 生：（課后在教師引導(dǎo)下進(jìn)行活動與探究） 師：淮海戰(zhàn)役的意義十分重大 ，它是大決戰(zhàn)中起著承前啟后作用的第二大戰(zhàn)役 ，它的勝 利，使長江中游以北的華東、中原地區(qū)獲得解放 ，這樣，國民黨統(tǒng)治的中心地區(qū)南京、直接暴 露在人民解放軍的鐵拳面前。 三、平津戰(zhàn)役（板書 師：（組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容 ，結(jié)合課件或相關(guān)電影片

9、段講述基本戰(zhàn)況 ，識別 《平津戰(zhàn)役示意圖》）1948年10月，東北野戰(zhàn)軍秘密揮師入關(guān)，與華北軍區(qū)解放軍主力聯(lián) 合發(fā)起平津戰(zhàn)役，迅速完成對北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割 ，截?cái)嗔藝? 黨軍經(jīng)塘沽從海上南撤和向綏遠(yuǎn)西逃的退路。接著 ，人民解放軍按照“先打兩頭 ，后取中 間”的原則，西線攻克新保安、張家口 ，東線解放華北第二大城市天津。孤守北平的傅作義 在人民解放軍的強(qiáng)大壓力和耐心爭取下 ，率領(lǐng)部隊(duì)接受和平改編。 1949年1月31日，北平 和平解放。（組織學(xué)生討論“議一議”：東北野戰(zhàn)軍本是勝利之師 ，為什么還要秘密揮師入 關(guān)？） 生：（在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并討論） 師：（總結(jié)

10、）蔣介石和傅作義都錯(cuò)誤地認(rèn)為 ，東北野戰(zhàn)軍在遼沈戰(zhàn)役后至少需要 3-6個(gè) 月的休整，才能入關(guān)作戰(zhàn)，因而，東北野戰(zhàn)軍不打草驚蛇，秘密入關(guān)，以神速動作，迅速完成對 北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割。（組織學(xué)生閱讀教材第 20-21頁小字部 分，并討論“想一想”：北平和平解放為什么能夠取得成功？從東北野戰(zhàn)軍的秘密入關(guān)、 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、對傅作義的說服工作等 方面考慮。） 師：（組織學(xué)生完成教材第 22頁的“溫故知新”） 生：（回憶、思考并填表） 師：（出示幻燈片） 時(shí)間 名稱 指揮員 戰(zhàn)況 戰(zhàn)果 意義 1948.9 ?11 月 遼沈戰(zhàn)役 林彪 羅榮桓 攻占錦州、斷

11、 敵退路 長春敵起義和 投降，攻占沈陽 解放東北全境，殲敵47萬 多人 基本殲 敵主力 大大加 速全國 1948.11 ~1949.1 淮海戰(zhàn)役 劉伯承 陳毅 鄧小平 碾莊和雙堆集 殲敵 解放徐州 陳官莊殲敵 奠定解放江南各省的基礎(chǔ)， 殲敵55萬多人 勝禾 林彪 分割包圍 1948.11 ~1949.1 平津戰(zhàn)役 羅榮桓 攻占張家口 天津 、 華北全境基本解放 52萬多人 ,殲敵 聶宋臻 北平和平解放 四、三大戰(zhàn)役的歷史意義（板書） 師：（從本課在前后課的地

12、位出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考） 生：（在教師引導(dǎo)下討論） 師：三大戰(zhàn)役是人民解放軍同國民黨之間的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。它使國民黨賴以進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的 精銳部隊(duì)喪失殆盡，從而摧毀了國民黨反動統(tǒng)治的主要支柱 ，為人民解放軍渡江作戰(zhàn)，解放全 奠定了基礎(chǔ)。 【課堂小結(jié)】 解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年，敵我力量對比發(fā)生了巨大變化。解放軍兵力增長 ，裝備改善，戰(zhàn)斗 力大大提高。國民黨軍隊(duì)兵力不足 ，士氣不高，被迫防守一些重要地區(qū)。中共中央認(rèn)為 ，戰(zhàn)略 決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來，于1948年9月?1949年1月連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn) 役。解放軍在三大戰(zhàn)役中共殲滅和改編國民黨軍隊(duì) 150多萬人。國民黨賴以維持其反動統(tǒng) 治的主要軍事力量基本被摧毀。三大戰(zhàn)役的勝利 ，奠定了解放戰(zhàn)爭在全國勝利的牢固基礎(chǔ)。 板書設(shè)計(jì) 第3課戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 一、遼沈戰(zhàn)役 二、淮海戰(zhàn)役 三、平津戰(zhàn)役 四、三大戰(zhàn)役的歷史意義 5 / 6