一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別； 2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。 3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出數(shù)量是1的物體 【教學(xué)難點(diǎn)】理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】課件、1-10的數(shù)字卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：猜一猜 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)興趣，活躍思維。 活動(dòng)過(guò)程： 1．小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)？ 2．到底是哪一種動(dòng)物呢？它有兩只長(zhǎng)耳朵四條腿，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。(電腦出示：小白兔) 3．可愛(ài)的小白兔給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)：(略) [設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)首先從創(chuàng)設(shè)猜猜看它是什么動(dòng)物這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)] 活動(dòng)二：夸夸美麗的家園 活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過(guò)夸夸美麗的家園活動(dòng)，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀(guān)察能力，豐富想象能力。 活動(dòng)過(guò)程： 1．(指著畫(huà)面)這真是-個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂(lè)。同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖上都畫(huà)了些什么？ 2．誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是1？(生自由說(shuō)) 3．師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了很多的個(gè)數(shù)是1的事物，都可以用1來(lái)表示。(電腦出示1)1的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一顆小草等。 (電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。) 4．現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周?chē)心男┦挛锬苡?表示？(讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。) 5．同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，都說(shuō)得好，(抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本書(shū)，說(shuō)這是1本書(shū)，再拿來(lái)1本書(shū)，合起來(lái)就是2本書(shū)，可以用2來(lái)表示。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么？ 6．那3能表示什么？4能表示什么？(同桌互相說(shuō))。昨天我們認(rèn)識(shí)了1--10的數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)。 [設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、討論、比較、概括，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的興趣和熱情。使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握認(rèn)數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握了知識(shí)，也了解了知識(shí)的形成過(guò)程，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)零亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的初步培養(yǎng)] 活動(dòng)三：小小足球場(chǎng) 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)小小足球場(chǎng)活動(dòng)，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)過(guò)程 1．剛才同學(xué)們說(shuō)得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場(chǎng)看看：(圖略)足球場(chǎng)上正舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么？ 2．老師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼、也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。 3．問(wèn)：有幾個(gè)號(hào)碼？有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 4．思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢？ 5．實(shí)際操作：現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))。請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好？請(qǐng)同學(xué)們看圖，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你喜歡的運(yùn)動(dòng)員他排正確了嗎？你自己上來(lái)數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說(shuō)出：8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排隊(duì)伍中的第8個(gè)。)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。 6．我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小足球場(chǎng)這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、會(huì)判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育l 活動(dòng)四：練一練 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)練一練活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 活動(dòng)過(guò)程 1．好啦，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。(圖見(jiàn)一年級(jí)上冊(cè)北師大版第5頁(yè)) 今天小聰和我們一塊玩找朋友的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問(wèn)：你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線(xiàn)連起來(lái)。， 2．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)。 3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來(lái)。 4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成？請(qǐng)你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習(xí)題設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 4 / 4