三年級數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》筆算乘法不進位教學(xué)設(shè)計.doc
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三年級數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》筆算乘法不進位教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標:使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗計算方法的多樣化。 教具、學(xué)具準備:有關(guān)的多媒體課件,整捆和單根的小棒。 教學(xué)過程: 一、提出問題 課件演示例1的情境圖。畫外音:元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫,準備布置迎接元旦???。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。從這幅圖畫中,你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出:他們每人都有一盒彩筆,每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢? 先請同學(xué)們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆? 教師提問:如果我們要知道準確的枝數(shù),該怎么辦呢? 小精靈問了:怎樣算一共有多少枝彩筆? 二、探討交流 請同學(xué)們說一說:(1)用什么方法計算?怎么列式?(2)123表示什么意思?(3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同? 教師提問:這道題該怎樣算呢? 讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫出來。 算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。 小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。 全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。 三、分類評價 教師提出要求:現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類,看看一共有幾種思路。 估計學(xué)生的算法可能有如下幾類: 1.擺學(xué)具求得數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因為另一個因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。 2.畫圖求出得數(shù)。 例如畫出如下的圖: 3.連加法。 12+12+12=36 4.數(shù)的分解組成。 103=30 23=6 30+6=36 5.拆數(shù)法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法) 83=24 或73=21 或63=18 43=12 53=15 18+18=36 24+12=36 21+15=36 評價各種算法,組織學(xué)生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。 1.擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。 2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多,算起來就比較麻煩。 3.把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別與另一個因數(shù)相乘,再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。 4.把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù),再分別和另一個因數(shù)相乘,然后把幾個乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時也比較麻煩。如256=96+86+56+36等。 四、介紹豎式 從剛才議論的結(jié)果來看,用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢?下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的? 課件一步一步展示豎式的書寫過程,突出書寫的步驟和書寫的位置,邊演示邊說明。如果沒有電腦設(shè)備,也可板書。 先出示有部分積相加的豎式,再出示簡便豎式,并說明為什么可以寫成簡便豎式。 學(xué)生在練習(xí)本上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤,指導(dǎo)訂正。 五、鞏固練習(xí)。 學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,然后再用豎式計算。 第1題讓學(xué)生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。 第2題讓學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。 第3題讓學(xué)生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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