三年級數(shù)學教案《除法的驗算》教學設計.doc
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三年級數(shù)學教案《除法的驗算》教學設計 1、通過觀察比較了解乘除法之間的關系,掌握除法的驗算方法,并能正確地驗算。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。 教學重點:掌握除法的驗算方法。 教學難點:理解并掌握有余數(shù)除法的驗算方法。 教學關鍵:理解乘除法之間的關系,使學生明白商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) 教學建議: 除法驗算的基礎是乘除法之間的關系。因此在課始可以出示類似的題組,讓學生觀察每組上下兩題有什么關系?然后得出商除數(shù)=被除數(shù)。在這之后出示例4,讓學生通過畫面收集信息,小組討論他們算得對嗎?你用什么方法驗證的?在小組討論的基礎上組織反饋交流。在交流過程中應把重點放在有余數(shù)除法的驗算上,對有余數(shù)除法學生驗算時可能出現(xiàn)兩種情況,即147=98、147+2=100,此時我們應組織學生觀察,比較兩種方法,哪一種正確。結(jié)合具體情境讓學生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。搞清用100元人民幣買7元一本的筆記本,可以買14本,還多2元,應找回2元如何用算式表述,有余數(shù)算式的每個部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與具體情境的實際意義對應,這樣驗算時,學生才能真正明白714的積是什么意思,為什么再加上2應該等于100,讓學生在理解的基礎上掌握方法。 1 / 1- 配套講稿:
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