三年級數(shù)學(xué)教案《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》.doc

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三年級數(shù)學(xué)教案《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。 2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。 3.在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自主探究、交流合作、動手動腦能力及歸納出分?jǐn)?shù)的算理和計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的算理、整體與個體的轉(zhuǎn)化，化未知為己知。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題抽象后的數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型。理解1表示的意義及計(jì)算方法。 教學(xué)方法：直觀演示法、交流談話法、操作合作法。 教具準(zhǔn)備：課件、紙卡片、彩筆、剪刀。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入、理解分?jǐn)?shù) 二、動手動腦、交流合作 1.創(chuàng)設(shè)情境 唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了！豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點(diǎn)把師傅都忘了。 2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算 （1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？ 師：＋等于多少，你是怎么算的？說說看。 （全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。） （2）動手操作活動。 ①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（不能都涂完，要互相謙讓。） ③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。 ④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？ （同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。） ⑤全班交流，同桌匯報。 ⑥觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。 3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算 （1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎？怎么算呢？ （2）比一比。 ①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。 ②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。 ③你在計(jì)算時發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）師：豬八戒吃了這個西瓜的后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？(四人小組討論)。 4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 三、鞏固練習(xí)，數(shù)形結(jié)合 1．教材第61頁練一練第1題。 2．教材第61頁練一練第2題。 四、強(qiáng)化新知、課外延伸 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？ 教學(xué)反思： 本課在新授課之前先練習(xí)了兩道題。舊知一般是后繼新知的生長點(diǎn)，通過敘述分?jǐn)?shù)的意義和看圖比較分?jǐn)?shù)的大小等練習(xí)，可以習(xí)舊引新，承前啟后；再通過動畫故事作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。 本課以豬八戒吃西瓜的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的運(yùn)算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對圖形直觀的依賴，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課教學(xué)時，學(xué)生做用1減去一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時，稍有困難，通過理解1表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。 3 / 3