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1、第13課 宋元時期的科技與中外交通
班級__________ 姓名__________
【學(xué)習(xí)目標】
1.知道活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳
2.了解宋元時期我國陸路和海路發(fā)達的概況
3.理解宋元時期我國出現(xiàn)重大科技成就的原因，分析宋元時期交通發(fā)達的原因及影響
【學(xué)習(xí)重點】四大發(fā)明；宋元時期對外交往的基本史實
【學(xué)習(xí)難點】四大發(fā)明的影響
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1. 時期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進了文化的發(fā)展。
2.（1）活字應(yīng)刷術(shù)是由 時的匠人 發(fā)明的。
（2）13世紀時，傳入朝
2、鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)________傳到波斯，后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入 。
3.（1）戰(zhàn)國時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“__________”。
（2）北宋時期，人們把帶有磁性的鋼針安置在有度數(shù)的盤中，就制成了 。
（3）________末年，中國的海船上開始使用 。
（4）阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后又傳到歐洲，促進了世界 技術(shù)的發(fā)展。
4.（1） ，火藥開始運用到軍事領(lǐng)域；宋元時期，火藥武器廣泛用于 。
（2）14世紀初經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲，對歐洲的火器制造和
3、 產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的 。
5.（1）古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時期成為通往 的交通要道。
（2）宋代的海路形成多條航線， 時海上絲綢之路進入鼎盛時期。
6. ，使中外經(jīng)濟、文化和科技的交流進一步發(fā)展起來。
二、合作探究
宋元時期是我國科學(xué)技術(shù)成就取得輝煌成果的時代，你知道取得這些成就的原因有哪些嗎？
三、練習(xí)鞏固
1.按照發(fā)明的先后，下列排序正確的是（）
①火藥 ②活字印刷術(shù) ③司南 ④造紙術(shù)
A.①②③④ B.④②①③C.②③①④D.
4、③④①②
2.指南針應(yīng)用于航海事業(yè)是在（ ）
A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝
3.火藥開始應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的朝代是（ ）
A.唐朝 B.五代 C.宋朝 D.隋朝
4.《金史》有“聲如雷震……人與牛皮皆碎迸無跡，甲鐵皆透”的戰(zhàn)爭場景描繪，對此解釋不正確的是（ ）
A.戰(zhàn)爭場面慘烈 B.火藥已應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭
C.火藥的使用改變了戰(zhàn)爭結(jié)局 D.火藥威力巨大
5.中國的指南針、火藥推動了歐洲社會的發(fā)展與進步。請問它們是通過什么人傳到歐洲的（）
A.羅馬人 B.印度人 C
5、.日本人 D.阿拉伯人
6.海上絲綢之路在哪一個朝代進入鼎盛時期（）
A.元朝 B.清朝 C.明朝 D.宋朝
7.英國哲學(xué)家、思想家培根說：這三種東西曾改變整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是戰(zhàn)爭中，第三種是在航海上。由此又產(chǎn)生了無數(shù)變化，這種變化是如此之大，以至于沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更深遠的力量和影響。
（1）培根所說的“三種東西”分別是什么？
（2）第二種對歐洲的社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
四、課后反思
參考答案：
一
6、、1.隋唐 2.（1）北宋 畢昇 （2）絲綢之路 歐洲 3.（1）司南（2）羅盤（3）北宋 指南針（4）遠洋航海 4.（1）唐朝末年 戰(zhàn)爭（2）作戰(zhàn)方式 變革 5.（1）西方（2）元朝時 6.陸路和海路交通的暢通
2、 （1）政治上，北宋結(jié)束了五代十國的分裂割據(jù)局面，元朝實現(xiàn)了統(tǒng)一，使社會出現(xiàn)了相對安定的局面。（2）經(jīng)濟上，宋元時期經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。（3）民族關(guān)系上，這一時期民族融合加強，各民族時間經(jīng)濟文化交流頻繁。（4）對外交往上，這一時期對外交往有了重大進展，陸路和海路交通發(fā)達。
三、1.D 2.B 3.A 4.C 5.D 6.A
7.（1）印刷術(shù)；火藥；指南針。（2）對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革
七年級歷史第13課 宋元時期的科技與中外交通
