三年級數(shù)學測量《噸的認識》教學設計.doc

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三年級數(shù)學測量《噸的認識》教學設計 教材分析： 這部分教材通過學生喜聞樂見的卡通故事，引出關于噸的話題。然后 ，圍繞能同時過橋嗎 在解決的過程中自然地引出噸的概念、噸和千克的關系。在學生掌握了噸和千克的關系后再讓學生回頭解決一下主題圖中提出的問題。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，建立1噸的質(zhì)量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說說其他的例子，如汽車的載重量是3噸，萬噸巨輪，等等。也可以讓學生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學生借助熟悉的物體的體積來建立1噸的質(zhì)量觀念。 教學目標： 1、使學生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。 2、培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應的問題。 教學的重點與難點：初步建立1噸的觀念。 教學建議： 本節(jié)課以故事引入，出示情境圖：熊老弟、牛大哥等一同來到了一座小橋邊，要求學生看著情境圖，教師說：接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的。讓學生看圖說故事。在學生說故事的時候，注意從限重1噸1噸有多重？的討論中，引出噸是比千克大的質(zhì)量單位，1噸＝1000千克，教學中要注意發(fā)揮學生的主動性。 接著圍繞小精靈的能同時過橋嗎？的問題，引導學生將動物們的體重加起來，與1噸作比較。400＋300＋500＋100＝1300（千克），1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。 然后教師可以提出開放性的問題：它們可以怎樣過橋？可以一個過去后，另一個再過，也可以一次過兩個，還可以通過學生相互間的交流、補充，培養(yǎng)學生的合作精神，體現(xiàn)用不同的方法解決問題。教師或師生一起將故事收尾。 最后幫助學生建立1噸的質(zhì)量觀念。共同說說生活中1噸重的物品，書中提供了幾例，可以說如果每個學生的體重是25千克，40個同學的體重就是1噸。也可以說兩頭牛大約重1噸。還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。更應該讓學生說出生活中的實例。 練習三中的第1題，是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質(zhì)量單位噸的感受。可以采用先獨立連線，再交流的方法進行。 第4題，是運用噸的知識，解決實際問題的題目。通過學生對自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量，增強學生的節(jié)水意識?？梢圆捎谜n前調(diào)查了解，課內(nèi)合作解決的方式，也可以采用課下同學合作交流的方式進行。 2 / 2