二年級數(shù)學下《長度單位》教學設計一.doc

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二年級數(shù)學下《長度單位》教學設計一 一、創(chuàng)設情境： 1.提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。 2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。 3.用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。 4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：用哪種尺量黑板的長度更方便一些？量操場的長用哪種尺方便些？ 教師說明：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。 板書課題：認識米 用米量 二、自主探究： 1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。 2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。 3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。 4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：1米里有多少厘米？也就是1米等于多少厘米？學生回答后， 教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。 三、拓展運用： 1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 3、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米 5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米 實踐活動：試測量一下教室的長度。 量跳遠的距離。 （指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。） 課后小結： 教學目標： 知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。 3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。 能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。 德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。 教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。 3 / 3