二年級數(shù)學(xué)下《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤? 3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。 2、正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？ 2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1、帶著剛才的問題讀課文，思考。 2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。 3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 三、識(shí)字寫字。 1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：算、怦、容、燦幾個(gè)生字。 2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。 3、寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： a、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。b、及字的筆順是先寫ノc、身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀. 2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。 二、朗讀感悟。 1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。 3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題： 1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對照，說說我為什么忘不了這一天。 圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)我緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進(jìn)行品讀。 圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從見到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊等比較表面的理解，上升到忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任；抓住沉著地、順利地、仔細(xì)地、贊許地、興奮地、計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起等詞句進(jìn)行品讀。對于肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。 最后一段，細(xì)讀，理解天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 三、實(shí)踐活動(dòng) 通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 3 / 3