五年級語文上冊《鳥的天堂》教案部編版.docx

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部編版五年級語文上冊《鳥的天堂》教案精編 課題 鳥的天堂 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等10個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。 3.領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。 教學 重點 1.掌握本課的生字詞。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。 教學 難點 領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。 第一課時 教學 目標 1.會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等10個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學習1～4自然段，把握這部分內容，初步感受大自然和諧之美。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、激趣導入 1.“天堂”用來比喻什么？ 2.（出示課件1）看，鳥兒們在這里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。 板書：鳥的天堂 【設計意圖：用課件導入，生動形象，能引起學生的興趣?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、自主學習，合作探究（出示課件2） １.生初讀課文，把自己認為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學請教等方式解決。 ２.大聲朗讀課文，試著用簡單的話介紹課文內容。 ３.指名分段讀課文，邊聽邊想：（出示課件3） 作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？ ４.匯報，交流。 三、學習１～４自然段 １.自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：（出示課件4） 請用簡潔的話概括這部分的主要內容。（出示課件5） 板書：作者和朋友們劃船出去玩。 ２.賞析好句：（出示課件6） 找出這部分中的比喻句，并說說其作用 生總結，匯報 這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時也點明作者的心情是愉悅的。 指導朗讀。 【設計意圖：設置這個環(huán)節(jié)，能讓學生們在自學的基礎上初步理解課文，同時提高學生的自學能力，提高學生合作的精神。】 【設計意圖：在朗讀的基礎上初步把握這部分內容，提高學生的概括能力。】 課堂小結及拓展延伸（）分鐘 四、小結（出示課件7） 這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來揭曉。 五、布置作業(yè)。（出示課件8） 1.掌握本課的生字詞。 2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓學生夯實基礎，同時為下節(jié)課做準備。】 課堂作業(yè)新設計 一、讀拼音，寫詞語。 他撥動chun jiǎng （ ），在這狹窄的rng sh（ ）的縫隙中小心翼翼地往前走著。 二、寫出句子中加點詞語的反義詞。 1.那是許多株茂盛的榕樹。（ ） 2.起初周圍是靜寂的。（ ） 3.樹上變得熱鬧起來。（ ） 三、填空。 “三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@句話運用了________修辭方法，把_________比作_____________。 參考答案： 一、船槳 榕樹 二、1.稀疏 2.喧鬧 3.冷清 三、比喻 劃水的聲音 樂曲 第二課時 教學 目標 1.繼續(xù)把握課文內容，領會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。 2.領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、復習上節(jié)課的內容 聽寫生字詞。（出示課件9） 白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯誤 片刻 天堂 應接不暇 錯過 興奮 留戀 【設計意圖：用復習導入，既能檢測上節(jié)課所學的知識，又能引起學生對這節(jié)課的興趣?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、快速閱讀，把握重點 １.讀5～14自然段，思考下面的問題。（出示課件10） A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么？ B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？ C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？ 生總結，匯報 2.把握重點段落： ⑴指名讀５～９自然段：（出示課件11） 說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點？ 板書：大、美 ⑵課文里哪些地方說明榕樹大？ （生找出詞語、句子，讀一讀。）（出示課件12） ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的？（出示課件13） 板書：大榕樹的靜態(tài)美。 找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。 板書：動態(tài)美 作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？（出示課件15） （4）有感情地朗讀５～９自然段。 （出示課件16） （5）讀１０～１３自然段，思考：這次作者看到了什么？（出示課件17） （6）這里的鳥有什么特點？找出相關的語句。 板書：多、歡 熱鬧景象 （出示課件18） （7）對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關語句。 板書：動態(tài)描寫 （8）有感情地朗讀１０～１３自然段。 3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。 （的確，確實，果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護，所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。） 板書： 離開 對生命的熱愛和贊美 4.小結：文章抓住了景物的特點進行描寫，給人鮮明的印象。 【設計意圖：在朗讀中感悟，在感悟中朗讀，用讀的方式通過抓文章的重點，突出作者寫作的特點，讓學生明白作者的寫作意圖，同時還能提高學生的閱讀能力?！? 課堂小結及拓展延伸 （）分鐘 三、總結課文，升華情感（出示課件20） 通過學習課文，你有什么收獲？ 四、布置作業(yè)。 1.抄寫并積累課文第八自然段。 2.說說你對保護自然環(huán)境的意見或建議。 　 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能讓學生們梳理本課學習到的知識和獲得的情感體驗，同時對學生發(fā)出號召，提高學生的環(huán)境保護意識?！? 板書 內容 去鳥的天堂玩 榕樹：大 美（靜態(tài)美 動態(tài)美） 鳥的天堂 天堂 對生命的熱愛 鳥：多 歡 （熱鬧景象 動態(tài)描寫） 和贊美 離開 課堂作業(yè)新設計 一、根據意思寫詞語。 1.枝葉繁茂。（ ） 2. 原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。（ ） 3.高興到極點。（ ） 二、選詞填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 1.戰(zhàn)士們（ ）三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線。 2.上課了，同學們（ ）走進教室。 3.短暫休息了一會，我們（ ）往前走去。 三、結合課文，說說你對下面這件事的看法。 我叫白鱀豚，被譽為“長江女神”。但是現(xiàn)在你已經見不到我了，早在十年前，人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家園面積減小；修壩阻隔了我洄游路線；長江水污染使我食物嚴重不足，免疫和生殖系統(tǒng)也受到了傷害，我們就這樣消失了。 參考答案： 一、1.茂盛 2.應接不暇 3.興奮 二、1.連續(xù) 2.陸續(xù) 3.繼續(xù) 三、我對白鱀豚的功能性消失感到難過，對人類的行為感到慚愧。我們應該像課文中大榕樹那里的人那樣，與大自然和諧相處，努力為小動物們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。 教學反思 1.在教學過程中，我根據這篇文章的寫作特點，引導學生抓住文中的重點句子，從而明確鳥的天堂的特點。同時，我通過引導學生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化，突出鳥的天堂的獨特的美，從中感受作者對大自然生命力的贊美。 2.在教學過程中，我在基礎知識方面讓學生用自主學習，合作探究的方法學習，這樣能提高學生的自學水平。同時，我通過“初步感知、深入分析”的方法，讓學生層層深入地了解文章，從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。 美中不足的是對這篇文章課后拓展的部分不太多，希望在今后的教學中，加深、加寬對文章的拓展，拓寬學生的眼界。 備課素材 【教材分析】 《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。 【作者介紹】 巴金（1904年11月25日—20xx年10月17日）：男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，另有筆名佩竿、極樂、黑浪、春風等，字芾甘，中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個封建官僚家庭里，五四運動后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗爭。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學，從此開始了他長達半個世紀的文學創(chuàng)作生涯。 巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，巴金因此被譽為“二十世紀中國文學的良心”。 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、讀拼音，寫詞語。 1.這棵rng sh（ ）非常茂盛，下垂的枝條jiū chn （ ）在一起，非常壯觀。 2.他pāo kāi（ ）雜事，加入到這個團隊。 二、寫出加點詞語的近義詞。 1.榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（ ） 2.真是一株大樹，枝干的樹木不計可數(shù)。（ ） 3.當我說許多榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。（ ） 三、讀下面的句子，是比喻句的打√，不是的打 。 1.我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到。（ ） 2.一部分樹枝吹到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（ ） 3.三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（ ） 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章突出了榕樹_______、_______的特點，突出了鳥_______、______的特點，體現(xiàn)出作者對大自然_______________的贊美之情。 五、重點段落品析。 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應接不(假 暇)，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xīng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。 1.劃去錯誤的字或讀音。 2.用一句話概括選文第一自然段的內容。 _________________________________________________________________ 3.選文運用（ ）描寫，突出了鳥的天堂的特點。 A動態(tài) B靜態(tài) 思維創(chuàng)新大拓展 六、想一想，我們怎樣使鳥的天堂更加熱鬧、更加繁榮？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.榕樹 糾纏 2.拋開 二、1.展現(xiàn) 2.不計其數(shù) 3.改正 三、1. 2. 3.√ 四、大 美 多 歡 生命力 五、1. 假 xng 2.鳥兒們很多。 3.A 六、示例：我們要保護鳥的天堂，不準人們捕鳥，不準人們破壞當?shù)氐闹参?，給鳥兒們創(chuàng)造一個和諧的廣闊的生活空間。 13 / 13