三年級數(shù)學教案《口算乘法》教案3.doc

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三年級數(shù)學教案《口算乘法》教案3 1、使學生能結合具體情境，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。 2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。 3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學重、難點： 探索乘法估算的方法，學會乘法估算。 教學準備： 實物投影儀。 教學過程： 師生活動 一、知識遷移，導入新課 1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18 2、下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？ 184537895 228373716 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣： 1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？ 哪個同學知道？愿意來說一說嗎？ 2、出示P59例2情境圖 引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？ 三、遷移類推，探究新知 1、教學例2.350名同學來聽課，能坐得下嗎？你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。 （1）小組合作交流--你用什么方法估算？ （2）指名匯報。師小結整理如下： 要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。 方法一：182022202020=400（個） 所以，350名學生能坐下。 方法二：18202220=440（個） 所以，350名學生能坐下。 方法一：2220xx20=360（個） 所以，350名學生能坐下。 （3）小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》 （4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法： 估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。 四、鞏固新知 1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成 ②選擇自己喜歡的方法算。 ③說一說你是怎么估算的。 2、第61頁第7題：投影出示情境圖 引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ ①人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。 ②同桌交流，說說估算的方法。 ③投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。 3、第61頁第8題： （1）小組合作學習，理解題意。 說說從學生們已經種了93棵樹苗中，你可得到什么信息？ （2）人人動口在小組交流估算方法。 （3）請個別同學全班交流。 4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。 ①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。 ②請優(yōu)勝組派代表介紹經驗。 ③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。 五、全課總結：這節(jié)課，你又有什么收獲？ 六、作業(yè)：第62頁第10-12題。 3 / 3