二年級數(shù)學(xué)教案《大小比較》教學(xué).doc
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二年級數(shù)學(xué)教案《大小比較》教學(xué) 教學(xué)目標:1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),掌握大小比較的方法。 2、會比較數(shù)的大小。 3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會對較多物體個數(shù)進行初步的估計、判斷和推測。 教學(xué)重點:掌握大小比較的方法,會正確比較數(shù)的大小。 教學(xué)難點:讓學(xué)生探索、討論,尋求大小比較的方法。 教具準備:一些實物圖片等。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)寫數(shù) 1、P17-1⑴,依次寫數(shù); 997,998,(),(),(),()。 學(xué)生自己獨立填寫,再指名說為什么要這樣寫。 2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù),能在線段圖上依次寫數(shù)嗎? 師在黑板上畫出線段圖, 指出一格是100,那么兩格是多少?(200)三格......十格、十一格呢?學(xué)生說,教師在黑板上填寫。 3、請小朋友看線段圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:在前面的數(shù)最小,越往后面就越大。 師:小朋友真能干!觀察得真仔細!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題:大小比較 二、師生共同探索新知 (一)教學(xué)例1 1、師出示800○1000,問:800和1000這兩個數(shù)哪個大?哪個?。繛槭裁?? 生在書上填寫,和同桌說一說為什么要這樣填,再指名說。 甲生:因為1000數(shù)在800的后面,所以800小于1000。 乙生:800是三位數(shù),1000是四位數(shù),所以800小于1000。 師:小朋友都說得很好,我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序,還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看,師出示: 100○1000500○1000700○1000900○1000 學(xué)生先獨立填,再討論如果不看圖,怎樣判斷大小呢? 指名回答。(如果位數(shù)不同,位數(shù)多的就大,位數(shù)少的就小。) 3、師:如果位數(shù)相同,又該怎樣判斷呢?出示: 200○8001000○1100 生獨立填寫,在討論判斷的方法。 點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。 比較兩個數(shù)大小的方法是:如果兩個數(shù)的位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)??;如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,最高位上的數(shù)大,這個數(shù)就大,最高位上的數(shù)小,這個數(shù)就小;如果千位上的數(shù)相同,就看百位;百位上的相同就看十位,十位上的相同就看個位。 4、①小朋友你們想考考老師嗎?請你出兩個數(shù),老師來判斷。 ②同桌互相出兩個數(shù)考一考。 (二)、課堂活動 P13-1、2,學(xué)生先獨立做。再集體訂正,指名說判斷的方法。 (三)教學(xué)例2 1、學(xué)生看書自學(xué),師指導(dǎo)橘子的個數(shù)在哪一排畫,釉子的個數(shù)又該在哪一排畫○。 2、學(xué)生獨立填完后,指名板填,并說明為什么這樣填。 三、課堂活動: 1、P14-3,學(xué)生先在書上連線,再集體訂正。 2、游戲:比大?。≒14-4)師講明玩法。 (1)兩人出手指,每出一次,將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中(和為10時不記); ⑵連續(xù)進行三次,各自組成一個三位數(shù),數(shù)大者獲勝。 四、課堂作業(yè):P17-1、2、3、4、5、6。 五、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么? 六、課后記: 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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