《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》導(dǎo)學(xué)案

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1、第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第65頁(yè)例2及“做一做”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。 2 .培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力，體驗(yàn)探索的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 3 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 1 .理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。 2 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法。 良教與亙程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1 .口算。 6+5= 7+8= 3+8= 9+5= 7+7= 3+9= 2 .看卡片口算。 35+2= 84+5= 5+42= 30+14= 27+2=

2、 20+34= 3 .提示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。 （出示課題） 【新課講授】 1 .創(chuàng)設(shè)情景。 “六一”兒童節(jié)快要到了，一（ 1）班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。今天，老師帶你們?nèi)? （1）班聯(lián)歡會(huì)參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！ 2 .課件出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。 師：瞧！聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)準(zhǔn)備了一些 飲料，請(qǐng)注意看！從圖中你能得到什么信息? 生1:箱子里面有24瓶飲料，箱子外面有9瓶飲料 生2:求“一共有多少瓶飲料？” 3 .探究解決問(wèn)題的方法。 (1)讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式 24+9。 師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記

3、下來(lái)。(板書算式，肯定學(xué)生的努力成 果。) (2)實(shí)際操作，建立表象。 師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想， 看誰(shuí)的動(dòng)作最快！ (3)組織小組討論計(jì)算方法。 師：把你的擺法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。 (4)請(qǐng)小組的代表上臺(tái)介紹該組的計(jì)算方法。 方法一：點(diǎn)數(shù)法。 生1:我們利用點(diǎn)數(shù)小棒的方法：24根,25根……33根。 生2:我們利用點(diǎn)數(shù)數(shù)字的方法:24, 25, 26……33。 方法二：“湊整十”法。 生1:把9根小棒分成6根和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小 棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，

4、一共是3捆3根， 即33根。 生 2:先算 24+6=30,再算 30+3=33。 學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書： 24 + 9 = 33 30 教師指名說(shuō)說(shuō)此種計(jì)算方法。 小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。 方法三：“進(jìn)位加”法。 生1:用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一 共是3捆3根，即33根。 生 2:先算 4+9=13,再算 13+20=33。 =33 學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書： 教師指名說(shuō)說(shuō)此種計(jì)算方法。 小結(jié)：先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。 (5)語(yǔ)言表達(dá)，加深理解。 師：剛才我們用學(xué)具演示了 24+9的計(jì)算

5、過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話再把這個(gè)過(guò) 程說(shuō)一遍？(請(qǐng)幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”) (6)抽象概括，弄清算理。 師：根據(jù)我們操作學(xué)具和同學(xué)們的講述，下面請(qǐng)同學(xué)們看算式說(shuō)出這道題應(yīng) 該怎樣算。先算什么？再算什么？ 24 + 9 = 33 2。41 板書： 1。 師：觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 師：相同點(diǎn)是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點(diǎn)是 24+5是兩位數(shù)加一位數(shù) 的不進(jìn)位的加法，而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。今天我們學(xué)習(xí)了兩位 數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，個(gè)位滿十，要向十位進(jìn) 1。編成 兒歌： 兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個(gè)位加起，個(gè)位滿十

6、向十位進(jìn)一。 【課堂作業(yè)】 1 .完成教材第65頁(yè)“做一做”的第1題。此題主要是我們進(jìn)行兩位數(shù)加一 位數(shù)進(jìn)位加法算的專項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合小棒圖，讓學(xué)生獨(dú)立填空，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2 .完成教材第65頁(yè)“做一做”的第2題。 此題是讓學(xué)生脫離直觀，運(yùn)用學(xué)習(xí)的口算方法，算出得數(shù)，使學(xué)生在運(yùn)用中 掌握口算方法。 3 .完成教材第66頁(yè)練習(xí)十五的第4題。 (1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？要求什么問(wèn)題。 (2)學(xué)生獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算？ 答案： 1.左邊：31 7+4=11 20+11=31 右邊：44 6+8=14 30+14=44 2.53 71 40 57 3. 56+9=65

7、 （節(jié)） 【課堂小結(jié)】 師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)：做兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算， 可以先算幾加幾，所得的得數(shù)和 原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí) 第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） + 9 = 33 24 + 9 = 33 /\ /\ I j 3 20" 30 13 （湊十法） （進(jìn)位加） 讓學(xué)生自主探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法是本課的重點(diǎn)和難 點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師放開(kāi)讓學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，并顯示不同的算法。 體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化”的理念。讓學(xué)生在小 組內(nèi)交流計(jì)算方法，不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 而且為學(xué)生的創(chuàng)新提 供了機(jī)會(huì)。 4