PEP版三年級(jí)下英語(yǔ)Unit 4教案（三）

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1、 Unit 4 Where is my car? 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on in under chair desk。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 【教學(xué)重點(diǎn)】 句型：Where is my(the) ...?Its on(in)the... 【教學(xué)難點(diǎn)】 、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cap ball car boat map等單詞； 2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 【課時(shí)安排】 A 3課時(shí) B 3課時(shí) 第一課時(shí) 1、 教學(xué)內(nèi)容 (A) Lets talk 2、 教學(xué)目標(biāo)

2、 理解和掌握本課句型：Where is my(the) ...?Its on(in)the...并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。 3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 〔〕教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞 〔2〕了解Where is the ruler ?It’sunder the chair.的用法。 〔3〕學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，go home, silly me.uhoh。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。 〔4〕再次播放Let’s talk / A 局部的教學(xué)動(dòng)畫(huà)， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 合作探究

3、 (5)我能流利朗讀“Let’s talk〞對(duì)話(huà)。 后教 ) 自由讀。 2〕小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3〕分角色表演對(duì)話(huà)。 4) 其他方式。 2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，進(jìn)行練習(xí)。 4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 自讀課文，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容； 2、 和你的同桌一起扮演對(duì)話(huà)內(nèi)容。 后教 、將課件中的人聲關(guān)閉，為其中的人物配音。 2、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的書(shū)包，尺子，文具盒。練習(xí)對(duì)話(huà)學(xué)生分組分角色朗讀對(duì)話(huà)。 3、學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話(huà)。 4、 請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話(huà)。 5

4、、 當(dāng)堂訓(xùn)練 、將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。 2、第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說(shuō)出鼻子所貼位置: Its on the head./Its under the mouth ... 3、第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說(shuō), 這樣依次進(jìn)行。 分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)那么： 沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加0分。 貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。 沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，也沒(méi)說(shuō)對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。 貼準(zhǔn)鼻子，但沒(méi)說(shuō)出英文的只加5分。 第二課時(shí) 1、 教學(xué)內(nèi)容 (A) Lets learn Let’s do 2、 教學(xué)

5、目標(biāo) 、學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk 2、能在句子中靈活運(yùn)用 三、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 、出示主題圖〔把單詞去掉〕，提問(wèn)：“What can you see?〞 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)〔如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖中物品特意多重復(fù)幾遍〕 2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/…?〞，請(qǐng)其他孩子答復(fù)。 3、在孩子的提問(wèn)答復(fù)中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子屢次重復(fù)認(rèn)讀。 后教 、出示單詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 2、聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。 3、小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

6、4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 〔〕教師將Let’s learn 局部的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)〞的形式練習(xí)。如chair.chair，也可以讓學(xué)生拼讀單詞。如： 〔2〕Let’s do 局部的內(nèi)容。 a. 教師播放 Let’s do 局部的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此局部的活動(dòng)。 b. 教師使用Let’s do 局部的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 后教 、交流學(xué)習(xí)收獲 2、提出不懂的問(wèn)題 3、交流解疑 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、寫(xiě)出以下單詞的漢

7、語(yǔ)意思。 On /in/under chair desk 二、請(qǐng)用Where is …?It’s ...簡(jiǎn)單描述物體的位置。 第三課時(shí) 1、 教學(xué)內(nèi)容 (A) Lets spell 2、 教學(xué)目標(biāo) ．Let’s spell 本局部通過(guò)listen, repeat and chant 到達(dá)對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí) 2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) ．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正

8、確的單詞 4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此根底上進(jìn)行描紅，到達(dá)書(shū)寫(xiě)格式正確的目的 后教 1、 讓學(xué)生讀let’s spell的發(fā)音，并糾錯(cuò)； 2、 檢查L(zhǎng)et’s circle的作業(yè)情況 3、 檢查四個(gè)單詞書(shū)寫(xiě)是否正確。 4、 當(dāng)堂訓(xùn)練 出示詞卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 Unit 4 Where is my car? 第四課時(shí) 1、 教學(xué)內(nèi)容 (B) Lets talk 2、 教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?〞Yes/No,… 2、Have a g

9、ood time! 3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫(huà)一筆，讓孩子猜猜是什么？〔尺子〕教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you help me ?〞孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?〞教師給以答復(fù)。 2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me .Can I use your red pencil?〞學(xué)生根據(jù)情景答復(fù)：“No problem. Here you are.〞教師順利完成圖畫(huà)。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛

10、筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型) 后教 1、 同桌對(duì)話(huà)練習(xí)； 2、 小組自編對(duì)話(huà)，練習(xí) 3、操練新句型，孩子分角色跟讀 4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 〔〕教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞 〔2〕了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。 〔3〕學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，go home, silly me.uhoh。學(xué)生已開(kāi)火車(chē)的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。 〔4〕再次播放Let’s talk / A 局部的教學(xué)動(dòng)畫(huà)， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

11、 后教 我能流利朗讀“Let’s talk〞對(duì)話(huà)。 ) 自由讀。 2〕小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3〕分角色表演對(duì)話(huà)。 4) 其他方式。 2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，進(jìn)行練習(xí)。 5、 當(dāng)堂訓(xùn)練 Let’s practice guess, Where is my car…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，穩(wěn)固復(fù)習(xí)A局部Let’s learn 局部的單詞。) 第五課時(shí) 1、 教學(xué)內(nèi)容 (B) Lets learn let’ do 2、 教學(xué)目標(biāo) .認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map通過(guò)聽(tīng)

12、聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) () 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。 〔2〕讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。〞 后教 1、 個(gè)人讀； 2、 分組讀； 3、 集體讀； 4、 教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)。 4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)

13、 1、 讓小學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let’s do 的錄音，一邊做動(dòng)作。 2、 教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce a ball, drive a car 等動(dòng)作。 后教 1、 個(gè)人朗讀； 2、 小組讀； 3、 集體讀。 4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do局部的活動(dòng)。 教師將Let’s do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。 5、 當(dāng)堂訓(xùn)練 （1） 選詞競(jìng)賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。 （2） 猜猜

14、看 每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。 第六課時(shí) 1、 教學(xué)內(nèi)容 (B) Lets check Start to read 2、 教學(xué)目標(biāo) 、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 、放Start to read局部的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。 2、做書(shū)上Let’s check。 后教 1、 同桌互相練習(xí)； 2、 同桌互相角色扮演； 3、檢查let’s check 局部的作業(yè)。 4、 當(dāng)堂訓(xùn)練 、播放Let’s sing 學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱 2、Story time〔〕本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。〔2〕要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂 可修改 歡迎下載 精品 Word