六年級(jí)數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc
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六年級(jí)數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)》 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。 2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。 3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 1.童話引入。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處喔喔喔叫起來(lái)。 2.提出問(wèn)題。 (1)公雞打鳴是叫人們干什么? (2)每天早晨是誰(shuí)叫你們起床? 3.揭示課題。 師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 [評(píng)析:運(yùn)用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。] 二、自主探索 1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。 (1)比一比。 學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。 ①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時(shí)針)。 (板書:分針時(shí)針) 讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。 ②都有12個(gè)數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2) 12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。 (2)說(shuō)一說(shuō)。 鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? [評(píng)析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問(wèn)題,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。] 2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。 (1)整時(shí)的常用表示法。 ①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。 師:你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,看誰(shuí)撥得好,請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái)) 問(wèn):你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的X點(diǎn)是口頭語(yǔ),正確的書面用語(yǔ)叫時(shí)。(板書) 指看三個(gè)鐘面說(shuō)這個(gè)讀X時(shí)并板書:X時(shí),X時(shí),X時(shí)。指著X時(shí),X時(shí),X時(shí)說(shuō)這些都是整時(shí)。(板書) ②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。 小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 ④練習(xí)。 A.師撥鐘面,生說(shuō)時(shí)刻,2時(shí)、6時(shí) B.生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。 a.早上上學(xué)的時(shí)刻。 b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。 c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。 C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,這時(shí)你在干什么? (2)整時(shí)的第二種表示法。 ①小朋友觀察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有8:00的卡片問(wèn):你見過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見過(guò)? 師:這是整時(shí)的第二鐘表示法,叫電子表示法。 ②誰(shuí)會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,然后寫上:再寫兩個(gè)00。 ③指黑板鐘面,問(wèn):你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上,看誰(shuí)寫得好,二人扮演,評(píng)一評(píng),寫得好嗎? ④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎? 師:老師寫出了一種,請(qǐng)你寫出另外一種。 [評(píng)析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。] 3.應(yīng)用。 (1)師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁(yè),說(shuō)一說(shuō),他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō)) (2)問(wèn):他的一天安排得合理嗎? 師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺(jué),合理安排,做健康、聰明的好孩子。 [評(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。] 三、綜合應(yīng)用 1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。 (小組合作,比一比,看哪個(gè)小組的安排合理。) (1)活動(dòng)。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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