北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第一課時 有多少塊糖教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第一課時 有多少塊糖教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法 第一課時 有多少塊糖 教學(xué)內(nèi)容: 教材第16、17頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn): 會用兩種不同的方法 (一排一排或一列一列) 數(shù)方陣排列的物體的個數(shù), 相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。 教學(xué)準(zhǔn)備與方法: 課件、自主學(xué)習(xí)、合作探究。 教學(xué)過程: 一、問題情境。 教師談話導(dǎo)入, 學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù), 教師巡視了解不同的數(shù)法。 師:誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家? 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有: 一塊一塊地數(shù):1、2、3、 兩塊兩塊地數(shù):2、4、6、8 五塊五塊地數(shù):5、10 、15 、20 、 ?? 師:你覺得哪種方法最好,為什么? 只要學(xué)生說的合理,教師就予以肯定。 二、自主探究 1、數(shù)一數(shù),填一填。 課件出示:教材第 16 頁插圖 學(xué)生自己數(shù)數(shù),完成填空后,交流匯報。 師:你能分別用算式表示出來嗎? 生:第一幅圖應(yīng)該是 7 + 7 = 14 (塊) ; 第二幅圖應(yīng)該是 4 + 4 + 4 = 12 (塊) 師:現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù),把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù),然后交流。 生 1:第一幅圖如果按列數(shù),每列有 2 塊,有 7 列,一共有 14 塊。 生 2:第二幅圖如果按行數(shù),每行有 3 塊,有 4 行,一共有 12 塊。 師:用算式又該怎樣表示呢?學(xué)生回答。 2、說一說,算一算。 師:現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來研究第一幅圖,說說分別橫著看,豎著看有什么不同,有什么相同? 學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論研究,集體匯報。 總結(jié):無論是橫著看還是豎著看,結(jié)果都是相同的。 三、總結(jié)提升。 師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢? 練習(xí)設(shè)計(jì): 教材第 17 頁 板書設(shè)計(jì): 有多少塊糖 橫著看,每行5塊,有3行:5+5+5=15(塊) 豎著看,每列3塊,有5列:3+3+3+3+3=15(塊) 教學(xué)反思: 情境教學(xué)法。讓學(xué)生在情境里親自動手操作、探索,感受知識的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”,應(yīng)該把更多的時間用在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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