四年級(jí)語文教案《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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四年級(jí)語文教案《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1.熟讀課文,認(rèn)識(shí)鑲嵌等八個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。 3.積累膘肥體壯遼闊無垠等詞語和喜歡的句子。 4.感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):積累詞句 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)???duì),就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的--荷蘭,它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。 齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰能說說你了解到的荷蘭? 二、理解內(nèi)容,感受美景。 1.師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象? 師:誰能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞,提示朗讀。) 2.師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。 師:是??!正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。 3.為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。 師:誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。 生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。) 師:這一段說了什么?大家也自己讀一讀。 出示一條條運(yùn)河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。 讀句子,說說你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。) 師板書。(牛多) 師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。) 師:同學(xué)們很會(huì)讀書,請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。 指名比賽,師生評(píng)價(jià)。 提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。 師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。 4.大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀--交流體會(huì)感受--想象、美讀--賽讀--選擇性積累背誦 5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。 交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。 6.師:同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞,你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢? 同桌交流。 7.師:難怪作者說--這就是真正的荷蘭! 8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。 三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句。 作業(yè):小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào),并配以簡(jiǎn)短的說明,課外展覽并分小組評(píng)比。 教后記:學(xué)生能理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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