小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄.doc

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄 多媒體出示：鳥的天堂 師：你想到了什么，請(qǐng)你來說說，想到一些什么？ 生：我想到了鳥在撲翅膀，而且在唱歌。 生：我想到了有一些鳥兒，在撲翅膀，在唱歌。 師：多么快樂的鳥的世界呀，（板書：鳥的天堂）如果你看見了巴金的鳥的天堂你會(huì)有更多的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文，請(qǐng)同學(xué)們做到讀準(zhǔn)字音，把帶著生字詞的地方多讀幾遍？ 生自由讀課文。 投影出示： 請(qǐng)注意下面粗體字的讀音。 枝干上的樹木不可計(jì)數(shù) 有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民伯伯不許人去捉他們。 師：誰(shuí)來讀讀。 生讀。 師：注意不叫添字啊，再讀一遍。 生再讀。 師：我相信你們把這些句子放在課文里，也會(huì)讀得很好的。你覺得課文給我們描寫了什么樣的景象啊！請(qǐng)大家讀書吧。 生讀。 師：我們同學(xué)用自己喜歡的方式讀完了文章，誰(shuí)說說描述了什么樣的景象？ 生：課文描述了鳥的天堂，里面有許多鳥兒生息繁衍。 生：這些課文在第七第八自然段描寫的茂盛的榕樹，第九第十寫得小鳥的可愛。 師：我覺得你也很可愛，看來有一顆茂盛的大榕樹。還有很多可愛的小鳥，這美麗的景象不僅吸引了我們，還引來了一個(gè)特殊的小客人。 課件出示：一只小畫眉招聘導(dǎo)游 師：你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘？ 生：想！ 師：我們?cè)鯓幼霾拍茏龊酶?jìng)聘。 生：當(dāng)好導(dǎo)游，必須充分理解好課文，才能吸引游客。 生：讀好課文，自己先感受到天堂的美，才能吸引游客。 師：你的意見呢？ 生：首先讀好課文，想想景物的特點(diǎn)和特色，用自己優(yōu)美的語(yǔ)句來描寫這鳥的天堂優(yōu)美的景色。 師：同學(xué)們的意見都很好，先來讀讀課文，我們自己先來感受一下這鳥的天堂，再介紹給游客們。我們就讀這兩段，按你喜歡的方式來讀。用波浪線劃出你喜歡的語(yǔ)句，想一想為什么喜歡這些句子，出聲地讀吧！ 生自由讀。 師：我們課前已經(jīng)搜集了很多資料，說說你們喜歡哪一部分？說說看。 生：我喜歡榕樹這一段，那翠綠的我覺得這段話比較優(yōu)美，不是直接說榕樹長(zhǎng)得多么優(yōu)美，而是用了比喻的方式。 師：還有沒有補(bǔ)充。說一說你的意見。 生：我也喜歡這一句，是因?yàn)榱芾毂M致的表現(xiàn)了大榕樹生機(jī)勃勃，欣欣向榮，茂盛，枝葉繁多的特點(diǎn)。 師：你說得很好，讀得一定也很好，你能給大家讀讀這句話嗎？ 生讀。 師：讀得怎么樣？ 生：好！ 師：能不能學(xué)著他的樣子來讀一讀。 生讀。 師：老師也想讀一讀，你們想不想聽？ 生：想 師：美嗎？ 生：美！ 師：那你能不能像老師一樣，或者比老師讀得還美呢！ 生：能。 師：好，那你美美地讀一讀。 生自由讀。 師：誰(shuí)來讀讀。 生讀。 師：你讀得比較深，你來讀一讀。 生讀。 師：多美?。∧銈冋l(shuí)還喜歡關(guān)于描寫葉子的句子。讀讀看看。 生：我喜歡的句子是那么多的葉子 師：說說為什么？ 生：把葉子描述得很茂盛，看了就知道樹葉非常多，很茂盛。 師：那你能不能根據(jù)你的體會(huì)把這句話讀一讀，把那么多的綠葉讀出來。 生讀。 師：你身體棒，讀得更棒，給你鼓掌。 生讀。 師：好多的葉子啊，讓我們一起來讀一讀吧！ 生讀。 師：這綠色的葉子是生命的向征啊，你們想不想親眼看一看??！ 生：想！ 多媒體出示：鳥的天堂 師：美嗎？那就請(qǐng)我們把第八自然段美美的讀讀。 生讀。 師：小姑娘請(qǐng)你來讀一讀。 生讀。 師：多美啊，還有喜歡榕樹的句子嗎？你來一讀好嗎？ 生：我喜歡第七自然段：我有機(jī)會(huì)寫得很好，直接明了告訴我們枝干很多。 師：那你剛才讀得時(shí)候大家感覺到枝干多了嗎？ 生：沒有。 師：那你練著讀一讀，試著把枝干好多讀出來。大家也練著讀一讀。 生讀。 師：這回你再來試試？ 生讀。 師：多了嗎？ 生：多了些。 師：比剛才多了一點(diǎn)，誰(shuí)還能讀得更多一點(diǎn)。 生讀。 師：縱橫交錯(cuò)，多么奇特啊，這棵大樹真是讓我們驚訝呀，還有沒有喜歡的句子啊。 生：我喜歡一部分樹枝運(yùn)用了擬人的手法，把大榕樹寫得就像一個(gè)人臥在水面，如果你看了這幅畫面，一定會(huì)讀得更好。 投影出示大榕樹畫面。 師：大大的，那你就試著把這大大的讀出來吧！ 生讀。 師：大了沒有？ 生：大了。 師：我們一起來讀一讀。 師生讀。 師：好大的一棵樹，多么美麗奇特的樹啊，我們每個(gè)人面對(duì)這顆美麗奇特的樹，都會(huì)讓我們的心再次和作者一起贊美這棵美麗的樹。 師生齊讀這美麗的南國(guó)的樹?。? 師：喜歡小鳥的有哪些。怎么用閱讀來感染我們，說說你喜歡哪些句子。 生讀。 生：我喜歡的句子是12自然段大的，小的..，清楚地描寫了它的形狀。 師：我感覺你讀得也很不錯(cuò)，請(qǐng)你推薦一位同學(xué)，你們一起來讀一讀，用朗讀來感染大家。老師給你們配上音樂。 配樂讀。 師：你想讀哪一段？ 生：第03段。 師：好，就讀這一段。 生讀。 師：你讀得很好聽，不過你得跟老師糾正一個(gè)詞興奮。通過讀你知道了什么？ 生：鳥很多，很多游客去觀賞。 生：我懂得了鳥的天堂熱鬧的景象，最耀眼的詞是應(yīng)接不瑕，大小不同，顏色各異。 師：這節(jié)課讓我們感受到這鳥的天堂的確是 生：鳥的天堂。 師：讓我們用自己的語(yǔ)言去感動(dòng)游客，感動(dòng)這周圍的幾千老師吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)參考資料卡片上的內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 生設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 師：這位導(dǎo)游請(qǐng)你試一試。你給大家自我介紹一下。 生：大家好，我是你們今天導(dǎo)游XX，今天我?guī)Т蠹矣斡[一個(gè)地方，這就是鳥的天堂，別看只有一棵樹，在它的后面有很多鳥呢，這鳥也要面子，大家一鼓掌他就來了，大家鼓鼓看（生鼓掌，課件出示鳥紛飛的景象） 師：這樣吧，我想聽聽同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)，誰(shuí)來說一說？ 生：我來評(píng)一評(píng)這位導(dǎo)游，我覺得他非常好，他講話非常有意思，還給我們介紹鳥的天堂里鳥很多，應(yīng)接不瑕，是真的鳥的天堂。 師：你自我感覺如何？ 生：很好。我對(duì)自己的發(fā)揮感覺很滿意。 師：是自我感覺良好吧。 生：我認(rèn)為我是一位幽默的導(dǎo)游。 師：小畫眉對(duì)這個(gè)導(dǎo)游是什么意見呢？ 多媒體出示：小畫眉說：大家的表現(xiàn)精彩極了，旅游區(qū)決定，全部錄用。 師：小畫眉說了，大家表現(xiàn)得都太棒了，決定全部錄用大家。我們剛才隨著導(dǎo)游，去把這美麗的南國(guó)的樹游覽了一番。如果各位仍想繼續(xù)欣賞這南國(guó)的樹，就請(qǐng)讀一讀巴金的《旅途隨筆》，相信隨著巴金的優(yōu)美的語(yǔ)句，我們一定會(huì)更進(jìn)一步感受到這美景。讓我們下節(jié)課把這些好文章，好資料讀一讀背一背抄一抄吧。 投影出示： 作品推薦：《旅途隨筆》 南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。巴金 結(jié)束。 7 / 7