北師大版小學(xué)語文教案《只有一個(gè)地球》.doc
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北師大版小學(xué)語文教案《只有一個(gè)地球》 師:愛上語文課的舉手,說明原因。 生:能豐富我們的課外知識。 生:讓外國人了解我們中國的文化,了解我們悠久的歷史,別讓他們瞧不想咱們中國人。(生鼓掌) 師:掌聲意味著欣賞,意味著肯定,你欣賞他什么? 生:我欣賞他的愛國。 師:真的嗎? 生:是真的。 生:我有補(bǔ)充,我欣賞他才補(bǔ)充他。如今我們很多中國人出國留學(xué),是為了把中國文化帶到世界各地。 師:幸虧我沒有打斷你的發(fā)言,剛才誤會你的。你為留學(xué)生作了解釋與證明。 第一課時(shí): 師:美國有家世界著名的雜志《時(shí)代周刊》聽說過嗎? 生:聽說過? 師:哦?它是在美國發(fā)行的,是英文寫的(眾笑)它每年都評出一位新聞人物,評出來的肯定是這一年最優(yōu)秀的人物。評選人物--圣安東尼.威廉斯知道嗎? 生:不知道。 師:不知道是正常的,知道是不正常的。(眾笑)震驚世界的9.11事件知道嗎? 生:知道。 師:這知道是正常的。(眾笑)他帶領(lǐng)華盛頓人民三年內(nèi)恢復(fù)了正常的社會秩序。1979年的年度新聞人物是鄧小平,因?yàn)樗l(fā)表了南巡講話,開創(chuàng)了中國的新紀(jì)元。19xx年,評選了一位特殊的年度新聞人物,所有的人都目瞪口呆,知道是誰嗎?想知道嗎? 生:想。 師(點(diǎn)擊課件,出示旋轉(zhuǎn)的地球)是什么? 生:地球。 生:地球。 生:地球。 師:吃驚嗎?為什么? 生:以前都是評選人,為什么選地球?以前什么不選它? 生:不是人,為什么選?如果地球是人,也就是全球60億人,而不是一個(gè)人。 師:聽得懂嗎?時(shí)代周刊是不是搞錯了,想知道嗎?真的?答案就在這篇文章里。 (傳發(fā)文章) 師:大聲地讀,把文章讀通順,然后再問一問自己,你的心情怎樣? (把話筒傳遞到部分學(xué)生嘴邊。) 師:我一邊在巡視,一邊在傾聽,一邊在用心感受。感受你們跳躍的那顆心。你在讀這篇文章時(shí),心情是怎樣的?能跟大家說說嗎? 生:我們在美麗的宇宙中,只有一顆讓人生存的星球,人們卻不斷地在亂砍亂伐,不斷地滿足自己的需求,為此我感到非常痛心。 師:我注意到了,你剛才說了兩個(gè)不斷地,不斷地亂砍亂伐,不斷滿足自己。多么貪婪的人類啊。 生:我心情非常學(xué)生。如果再這樣下去,人類將陷入無路可走、無地可容的結(jié)局。 生:人類的亂砍亂伐為自己挖下了墳?zāi)?,錢再我,地球破壞了,錢也不過是一堆廢紙。 生:我有三種感受:可愛的球體讓我自豪。第二種感受是看中間部分,非常痛心。第三種感受:看到結(jié)尾人們已經(jīng)意識到要保護(hù)地球了,我的一腔熱血已經(jīng)涌了上來,我以后一定要保護(hù)地球。 師:女孩子的心思它就是細(xì)膩。(眾笑)他注意了中間的部分,也體會出來了,尤其是最后,她用了一腔熱血。再去觸摸一下我們的語言,課文中哪些地方,哪些詞句表達(dá)出了你的這種心情。用波浪線畫出來。顫抖的波浪姆,那是心靈的顫抖。 (生自學(xué)) 師:盡管我不忍心打擾。你印象最深的,心靈越顫抖的讀給大家聽。 生:(讀)濫用化學(xué)品的后果非常嚴(yán)重,使生物鏈遭到了破壞,非常痛心。對人們的無恥行為感到十分痛恨。 師:還有誰對這一段非常痛心嗎? 生:人們不保護(hù)這些資源,實(shí)際是對自己的毀壞。 師:你們可以在這這詞語上畫個(gè)三角形。(板書:生態(tài)災(zāi)難)你們知道哪些生態(tài)災(zāi)難呢? 生:美國用珊瑚島作實(shí)驗(yàn),因?yàn)楹宋廴荆荒茉偕睢? 生:太平洋上有一段死亡之谷,海面上有一種受污染而生出的藻類,讓這一段失去了生命。 生:森林被伐,沒有人住。 師:森林被伐,風(fēng)沙漫天,水土流失,人們背井離鄉(xiāng)。 生:大氣層遭到破壞,導(dǎo)致了酸雨的形成。 生:土地變成了沙漠。 師:沙漠肆虐,(指板書)不要小看了這四個(gè)字,再讀一讀,大聲讀。 (生繼續(xù)交流讓自己痛心的句子) 師:我聽得出你非常焦急。 (再指名讀) 師:你不僅感受到這種威脅,而且你有一種呼吁的想法。 (生再讀) 師:聽得出你的聲音里飽含著一股義憤,想說嗎?齊讀吧。 (齊讀) 師:每個(gè)人的表情都那樣凝重,能高興嗎?高興得起來嗎?能輕松嗎?輕松得起來嗎?還想說嗎?繼續(xù)。 生:(讀如果人們不加節(jié)制地開發(fā)一段,并談自己的看法。) 師:短短的三分鐘,不加節(jié)制這個(gè)詞用了三遍,值得劃一劃。從不加節(jié)制地開采著礦產(chǎn)資源看出了什么? 生:幾百年才能形成的資源是寶貴的-- 師:不能漏啊。幾百萬年(板書) 生:幾百萬年才能形成,卻這人類幾百年甚至幾十年就破壞了,人類真是太不應(yīng)該了。 師:同學(xué)們,幾百萬年,向千萬年,甚至幾億年才能形成的資源被貪婪的無知的人們破壞著,你的心情怎樣? 生:我很傷心,感覺到媽媽正在被破壞。 (指名讀) 師:女孩子表達(dá)的方式比較含蓄,含蓄的語調(diào)背后 絕對是不平靜的心情。 生:讀到這里,我非常慚愧,這是地球媽媽幾億年的努力工作才奉獻(xiàn)給我們的,我們幾百年、幾十年就能破壞掉。 師:還有別的嗎?讓你心情沉重嗎? 生:(讀慷慨地--一段)地球如此慷慨,人類卻隨意破壞。 師:地球的慷慨和人類的貪婪,地球的無私與人類的自私形成了鮮明的對比。 生:(讀地球很小很?。欢危┪覐闹挥?、只占可以看出地球的空間太小了。 師:不對呀,書上有問題呀,地球應(yīng)該很大很大,改嗎? 生:宇宙是無限的,地球只是太陽系中的五顆行星中一棵。 師:你管太陽系干嘛?地球有一億平方公里呀。 生:地球人口很多,人均面積很少。 師:你們知道世界上有多少人口? 生:60億。 師:再過五十年,人類將有多少? 生:90億。 師:地球可以養(yǎng)活多少人? 生:30億,40億,10億,80億。 師:80億。再過五十年,地球上將有90億人,有10億將生徨地餓死。地球大不大?再讀一讀這句子。 (生齊讀) 師:正是基于這種認(rèn)識,作者才發(fā)出這種感嘆:只有一個(gè)地球,應(yīng)該保護(hù)地球,讓地球更好地造福于子孫后代。再讀一讀我們的心聲。 (生讀) 師:現(xiàn)在你們明白了吧,為什么《時(shí)代周刊》把地球評選為年度新聞人物了吧。再讀一讀。 (生讀) 師:因?yàn)橛钪嬷挥幸粋€(gè)地球,因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球,因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。 第二課時(shí) 師:通過反反復(fù)復(fù)地朗讀,反反復(fù)復(fù)地感情,反反復(fù)復(fù)地理解,我們走進(jìn)了《只有一個(gè)地球》。我知道你們都付出了真情。古人說:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無疑則不進(jìn)。疑是什么? 生:友誼。 生:問題。 師:(轉(zhuǎn)向那個(gè)學(xué)生)只怪王老師口齒不清。(眾笑)想進(jìn)嗎? 生:想。 師:好,那就先疑。 師:提個(gè)要求。你提的所有的問題必須是忠誠的,自己早就懂的不必再提,很簡單的問題自己一思考就可以解決的不要再提。讀,一條橫線,一個(gè)問號,表示你這個(gè)地方有真問題。 (生讀書質(zhì)疑) 師:有問題請舉手。一節(jié)課才四十分鐘,每個(gè)人提個(gè)問題就是五十五分鐘。有三四個(gè)問題的同學(xué)提你最疑惑不解的,提到十個(gè)問題,我們就停。 生:為什么地球可愛,又容易破碎呢?地球這么堅(jiān)實(shí),怎么會碎呢? 師:答案百分百在書上。(板書:破碎?) 生:人類無窮無盡地破壞,地球還能活多久? 師:(板書:地球活多久?)這是一個(gè)大問題,非常有研究價(jià)值的問題。(連打兩個(gè)問號,一個(gè)比一個(gè)大) 生:是什么地質(zhì)變化使地球礦產(chǎn)資源形成? 師:一個(gè)相當(dāng)不錯的問題,書上沒答案,在課上干討論也討論不出什么來。到課外找課外書。(板書:地質(zhì)變化?) 生:地球離我們多遙遠(yuǎn)? 師(板書:遙遠(yuǎn)?) 生:為什么就像一葉扁舟? 師:(板書:扁舟)這個(gè)問題上節(jié)課我們還形容著呢,可能這位同學(xué)認(rèn)為研究得不夠深入。 生:為什么40萬億公里范圍內(nèi)找不到第二個(gè)適合人類生存的星球? 師:(板書:40萬億?) 生:憑什么破壞地球,地球是我們大家的。 師:好一個(gè)義正辭嚴(yán)的憑什么,充滿憤慨的憑什么。(連打三個(gè)問號) 生:可以建設(shè)海上城市,范圍不就擴(kuò)大了嗎? 師:你對很小很小產(chǎn)生了質(zhì)疑,大膽地質(zhì)疑。(板書:很小很小?) 生:月球上有多少人可以去居住呢? 師:(板書:月球上可以有多少人居???) 生:今天,我們在保護(hù)地球,那些不法分子在破壞我們的精心保護(hù),是不是一種浪費(fèi)? 師:(板書:精心保護(hù)?)十個(gè)問題,是同學(xué)們在認(rèn)真讀書后產(chǎn)生的,古人告訴我們小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),想不想再進(jìn)一進(jìn)?十個(gè)問題,只要再讀再思考就可以解決。王老師完全相信你們可以自己解決。每個(gè)人只要挑選一個(gè)你最感興趣、認(rèn)為最有研究價(jià)值的問題自己解決,行嗎? (生自主解決問題) 師:好,好,王老師懷著一份深深的期待,想和你們分享智慧的喜悅。 生:(回答中,師引導(dǎo)學(xué)生再讀) 師:這樣下去,地球怎么能夠活多久?閉上眼睛。(師讀:人類生活所需要的--一段這是一幅怎樣的畫面,你仿佛看到了什么? 生:我看到了洪水,看到了人們在撕心裂肺地喊著。 師:現(xiàn)往前看。 生:他們在那砍樹,大片的森林被砍光了。 師:然后村莊怎樣? 生:村莊被風(fēng)沙包圍了,被洪水淹沒了。 師:橋梁怎樣了? 生:橋梁被水沖斷了。 師:人們怎樣了? 生:在包圍在水中,有的爬上樹上,有的在屋頂上,他們哭著喊著。 師:喊什么? 生:他們喊著救命--。 生:我看到了動物在拼命地逃跑。 師:非典就是地球?qū)θ祟悶E吃野生動物的懲罰。 生:我看到了媽媽把我們遺棄了。 師:那是你想到的,看到的呢? 生:我看到他們眼中的驚恐。 生:所有的房屋倒塌了,他們在祈求狂風(fēng)不要讓我們流離失所,洪水流向了人類的家園,人們在向母親求饒。 師:哪有什么上天?根本就沒有上天,是人類在毀滅自己。再讀一讀剛才那段話。 (齊讀:人類生活所需要的--) 師:不光是這些,看看地球每天在發(fā)生著什么變化? 9 / 9- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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