四年級(jí)語文教案《去年的樹》2(1).doc

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四年級(jí)語文教案《去年的樹》2(1) 一、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語感 師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？ （鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火......）他們還會(huì)說話呢！ 1、找出角色對(duì)話。用﹏﹏﹏畫出小鳥說的話，用畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火......說的話。 2、模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對(duì)話。 3、出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。 小鳥：好。我明年一定回來給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！ 大樹：再見了，小鳥！明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。 小鳥：站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？樹根：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 （鳥兒向山谷里飛去） 小鳥：門先生，我的好朋友--樹在哪兒，您知道嗎？門：他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。 （鳥兒向村子里飛去） 小鳥：小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？小姑娘：火柴已?jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。 4、想一想，說一說： 從剛才同學(xué)的朗讀表演中，我們更多的感受到的是小鳥對(duì)大樹的關(guān)心，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，飛越千山萬水，找尋著大樹，但大樹這時(shí)已永遠(yuǎn)無法看到小鳥了。那么大樹在他被伐木人無情地砍倒之前是否也在思念著大樹呢？在生命的最后關(guān)頭，大樹最想對(duì)誰說話呢？（也許是小鳥、也許是人類、也許是大地母親......）請(qǐng)同學(xué)們以大樹的身份說一說。 二、延伸拓展，自主發(fā)展 如此寬容、無私的大樹，如此深情、真誠(chéng)的小鳥，這一對(duì)真摯的朋友，最后終于見面了，雖然大樹已成為了燈火，但小鳥還是為他唱起了去年唱過的歌。（出示最后三小節(jié)）有感情地讀一讀。 當(dāng)小鳥兩次深情地看著燈火時(shí)，他心里分別在想些什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生想象說話） 同學(xué)們，小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了人世間最寶貴的誠(chéng)信。讀完這個(gè)感人的故事，你肯定比第一次讀這個(gè)故事又加深了體會(huì)。用一兩句話寫下自己最深的感受。 2 / 2