小學六年級數(shù)學教案《分數(shù)的意義》.doc

《小學六年級數(shù)學教案《分數(shù)的意義》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學六年級數(shù)學教案《分數(shù)的意義》.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學六年級數(shù)學教案《分數(shù)的意義》 1．理解單位1，進一步理解分數(shù)的意義。 2．知道分數(shù)各部分的名稱，理解分子、分母表示的實際意義。 3．使學生受到事物之間是普遍聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學流程： 一、復習引入 1．以前我們已經(jīng)認識了簡單的分數(shù) 你已經(jīng)知道了分數(shù)的哪些知識？ 2．練習十三第3題。 3．動手操作 老師提供了三樣材料：正方形紙片一張、畫有一分米長的線段的紙條一個、6個三角形。我們動手給它們平均分，看看你能找到哪些分數(shù)？ 配合講解,實物展示. ①動手折一折，涂上陰影并標出分數(shù)。 你得到了什么分數(shù)?這個分數(shù)表示什么？ ②在線段上標出分數(shù)。 一分米長的線段同①（順勢學習分子分母表示的實際意義） 二、教學分數(shù)的意義 1．像這樣，把一個物體、一個計量單位（板書：一個物體一個計量單位）平均分成了若干份，其中的一份或幾份的數(shù)還能用整數(shù)表示嗎？這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。 2．（緊接著上面兩個操作）6個三角形，你能給它平均分成幾份？又得到了什么分數(shù)？動手試試看。 你還能給6個三角形怎樣平均分，又找到了什么分數(shù)？大家動手再試試看。 3．剛才我們把許多物體看成一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)也可以用分數(shù)表示。 做第74頁上面的兩道題和練一練的第二題。（注意辨析） 4．不管一個物體，一個計量單位，還是許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1表示，通常我們把它叫做單位1。 把一個物體，一個計量單位，一個整體平均分，也可以說成把＿平均分。剛才的分數(shù)都把誰看作了單位1？ 生活中，你還想把什么看作單位1？（學生舉例） 5．老師這里有一個分數(shù)－，你猜猜看，老師把誰看作了單位1，也就是把＿平均分成了2份，取這樣的1份？ 你能說得與別人不同嗎？能說得更有新意嗎？ 6．誰來說說表示什么？〖根據(jù)板書，揭示意義?！? 7．讓某一小組站出來2名學生，老師也站進去，問：2名學生占我們3人的幾分之幾？你能用不同的分數(shù)來表示嗎？ 為什么同樣是2名學生，卻可以用不同的分數(shù)來表示？ 三、鞏固拓展 1．說出下面各分數(shù)表示的意義。 我國人口數(shù)約占全世界人口總數(shù)的，耕地面積僅占全世界耕地總面積的。 ①想：把＿看作單位1，平均分成＿份，＿表示這樣的＿份。 ②讀完這段話，你有什么感想？ 2．分一分 ①動手分一分：有10根小棒，取出它的。怎么取？說說你是怎么分的？呢？ ②智力大沖浪：老師口袋里有一些小棒，拿出它的正好是4根，口袋里原來有多少根小棒？你是怎么想的？ 3．用分數(shù)表示陰影部分。（圖略） ③為什么不平均分的也能用分數(shù)表示呢？ ④（板書＝）我們繼續(xù)探究這個等式，還可以揭開其它的數(shù)學奧秘呢。期待課后大家有精彩的發(fā)現(xiàn)！ 四、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你對分數(shù)又有了哪些新的認識？ （認識了單位1；知道了分數(shù)的意義；知道了分母分子表示的意義。） 3 / 3