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1、初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Shopping
單元整體教學(xué)目標(biāo)
南通市北城中學(xué) 張蕾
語(yǔ)言技能：對(duì)照《2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)言技能部分，7年 級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到三?九級(jí)目標(biāo)要求中的第三級(jí)目標(biāo)。 具體說(shuō)，本單元的語(yǔ)法內(nèi)容
some與any的用法和There be句式都與陳述句、否定句、疑問(wèn)句有關(guān)，所以學(xué) 生要能識(shí)別陳述句、疑問(wèn)句等不同句式的語(yǔ)調(diào)；要能聽(tīng)懂與購(gòu)物有關(guān)話題的對(duì)話 或語(yǔ)段；能在課堂敢于用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)和老師、 同伴就購(gòu)物話題進(jìn)行交流；能準(zhǔn)確 讀出一些位于詞首和詞末的輔音字母組合；能正確朗讀課文；能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的與購(gòu) 物話題相關(guān)的短文。
語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生能根據(jù)一些位于詞
2、首和詞末的輔音字母組合準(zhǔn)確讀出單詞， 或根據(jù)音標(biāo)拼出含有相應(yīng)的字母組合的單詞，如： back, spring, cousin, people,
garden;能熟記、讀準(zhǔn)并學(xué)會(huì)使用本單元的 41個(gè)四會(huì)詞匯，會(huì)讀、聽(tīng)得懂四個(gè) 帶*號(hào)的單詞，熟背并運(yùn)用習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；能初步掌握 some和any表數(shù) 量時(shí)在肯定句、否定句及疑問(wèn)句中的用法，尤其是在表示主動(dòng)提供幫助、提出請(qǐng) 求或希望得到對(duì)方肯定回答的疑問(wèn)句中不用 any而用some的用法；能初步掌握
一般現(xiàn)在時(shí)的There be”結(jié)構(gòu)表示存在的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法； 能運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配進(jìn)行購(gòu)物、如何使用零花錢(qián)
3、、關(guān)注 并幫助貧困地區(qū)學(xué)生等話題的情景交際。
情感態(tài)度：英語(yǔ)作為一門(mén)人文學(xué)科，其內(nèi)容不同于數(shù)、理、化枯燥的數(shù)字和 公式，更不同于一般的物品，而是一種交際的工具。而人際交流是一種情感交流， 是人生命的一種狀態(tài)，一種需要，它灌注著主體的情感，充滿著人生的體驗(yàn)，顯 示著溝通的渴望。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從純工具性走向人文性，關(guān)注律動(dòng)的生命。 換言之，英語(yǔ)老師要真正實(shí)施“人性化”教學(xué)，英語(yǔ)課堂要成為充滿溫情的課堂。 老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，時(shí)刻注意自己的教學(xué)對(duì)象是有感情的活生生的人， 不是
物，不是任意擺布的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，在重視英語(yǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)更加注重生命性、 人文性的感悟和表達(dá)。要深入了解學(xué)生的心靈，
4、了解他們的興趣、需要、愿望、 興奮感、困惑、焦慮及煩惱，理解和尊重他們的人格和個(gè)性差異， 想學(xué)生之所想，
感學(xué)生之所感，掌握學(xué)生心理活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。要對(duì)自己的學(xué)生始終充滿激勵(lì)，
充滿賞識(shí)，充滿尊重，充滿期待。要改變過(guò)去單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生
自主、探究、合作、交流的角度出發(fā)，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主
體性的合作型的學(xué)習(xí)方式。 使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣， 樂(lè)于參與各種英語(yǔ)
學(xué)習(xí)活動(dòng)； 有學(xué)好英語(yǔ)的信心， 敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流； 能在小組合作中積極與他
人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，快樂(lè)地學(xué)習(xí)；
能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；能
5、在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)
教，勇于克服困難；能更深刻了解祖國(guó)文化，樂(lè)于接觸外國(guó)文化，初步具有國(guó)際
意識(shí)。
學(xué)習(xí)策略： 北京師范大學(xué)外語(yǔ)系的程曉堂教授在他《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》一書(shū)中
寫(xiě)道， 傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和低級(jí)技能的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)習(xí)
方法、 學(xué)習(xí)策略等高級(jí)技能的培養(yǎng)， 其直接結(jié)果是學(xué)生不會(huì)有效地學(xué)習(xí)。 這不僅
會(huì)使總體外語(yǔ)教育質(zhì)量下降， 而且間接地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)， 甚至使學(xué)生感
到外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種痛苦， 即使花了大量的時(shí)間和精力， 但英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果還是不
理想。 基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)是要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 倡導(dǎo)學(xué)生
主動(dòng)參與、 樂(lè)于探究
6、、 勤于動(dòng)手的教學(xué)方式， 要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、
獲取新知識(shí)的能力、 分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。 南通市教育
科學(xué)研究中心制定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表中學(xué)生表現(xiàn)部分， 7 個(gè)二級(jí)指標(biāo)直接指向?qū)W
生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)——有效先學(xué)、獨(dú)立思考、適當(dāng)合作、主動(dòng)交流、大膽質(zhì)疑、
認(rèn)真傾聽(tīng)、善于歸納。要在 2014 年南通市課堂改革指導(dǎo)意見(jiàn)三點(diǎn)基本要求（限
時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示）的指導(dǎo)下，使學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；
在學(xué)習(xí)中集中注意力； 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納； 在學(xué)習(xí)中積極
思考， 主動(dòng)探究， 善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三； 明確自己學(xué)習(xí)英
7、
語(yǔ)的目標(biāo)； 明確自己的學(xué)習(xí)需要； 制定切合實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃； 把握學(xué)習(xí)內(nèi)容
的重點(diǎn)和難點(diǎn)； 在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流； 在交際中把注意力
集中在意思的表達(dá)上； 在交際中遇到困難時(shí)有效地尋求幫助； 在交際中注意到中
外交際習(xí)俗的差異；能使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)查找信息等等。
文化意識(shí)： 本單元是購(gòu)物話題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能了解英語(yǔ)國(guó)家
購(gòu)物的方式——如何詢問(wèn)買(mǎi)什么、 如何表達(dá)買(mǎi)什么、 如何推薦商品、 如何詢問(wèn)價(jià) 格、如何找零等等；了解英語(yǔ)國(guó)家的同齡人怎樣使用零花錢(qián)； 了解英語(yǔ)國(guó)家的同 齡人善于幫助貧困地區(qū)孩子；了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情一一在生日、 節(jié)假日幫家 人和朋友買(mǎi)禮物的習(xí)俗等等。
初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Shopping 單元整體教學(xué)目標(biāo)
