小學六年級數(shù)學教案《長方形的周長》教學設(shè)計.doc
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小學六年級數(shù)學教案《長方形的周長》教學設(shè)計 教學目標: 1.知識與技能:認識長方形面,使學生初步理解由面組成體的意義;使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上,通過操作進一步理解周長的意義,會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。 2.過程與方法:緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題,通過學生觀察、動手操作,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動他就長方形周長的計算方法。 3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。 教學重點:理解長方形周長的意義,會求長方形的周長。 教學難點:長方形周長的推導過程。 教具準備:釘子板 活動記錄單 學具準備:帶有長方形的盒子,釘子板學具,米尺 教學過程: 一、 聯(lián)系生活,引入新課 上節(jié)課,老師給大家留了個作業(yè),讓同學們觀察周圍的物體,看哪些物體上有長方形,并量出他的長與寬,你們搜集到了嗎?(搜集到了) 都搜集到什么? 學生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。 還有很多,是嗎?(是 ) 好了,同學們,看得出來,你們都是細心觀察的好孩子。同學們搜集到了這么多的長方形,看來,長方形在生活中到處可見,數(shù)學啊就在我們身邊,對嗎? 這么多的長方形,它們的大小一樣嗎?舉起你手中的物體,師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子,讓學生到前面來。 這兩個長方形哪個大?哪個?。? 這個長方形的周長指的是什么呢?誰能上前面來指給大家看看? 那這個長方形的周長呢? 它們的周長一樣長嗎?誰能看出這兩個長方形,哪個周長長一些?你是怎么知道的? 可見長方形的周長是由它的長和寬決定的,長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。 師板書課題:長方形的周長 二、 動手操作,探索新知 大家手中都有一個釘子板學具,你能在上面圍出任意的一個長方形,并求出它的周長嗎? 好,聽好活動要求:每人先任意圍出一個長方形,然后由組長領(lǐng)著,選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中,并求出每個長方形的周長,重點要想想:你是怎么知道它的周長的?活動中要注意分工合作。 聽明白了嗎?那我們開始吧! 老師巡視指導 學生活動匯報操作情況 老師看到了,同學們在活動中合作的非常好,哪個小組愿意第一個來匯報?想來幾人來幾人。 其他小組也來匯報。 老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法:哪中方法是最簡單的?(長與寬的和乘2是最簡單的) 你們同意嗎?所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書:長方形的周長=(長+寬)2 怎么求長方形的周長?在小組里說一說,再匯報說。 那么,如果知道了長和寬,我們能求出長方形的周長嗎? 三、|鞏固新知,應(yīng)用實踐 1、基礎(chǔ)練習題:看圖算出長方形的周長 2、實踐題:在我們的身邊也有長方形,比如:我惡魔內(nèi)數(shù)學書的封面,還有什么?學生舉例 你最想知道哪個長方形的周長,一會你就去找一找,然后量一量算一算吧。 學生匯報自己的實際測量情況。 在實際測量中,我們難免會出現(xiàn)誤差,因此在測量中我們要力求準確,減少誤差。 3發(fā)散拓展題:請同學們看老師在釘子板上圍圖形,你也能圍出支援的圖形嗎?試一試,并切除這個圖形的周長。 四、全課總結(jié):這節(jié)課你學會了什么? 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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