浙教版小學語文教案《春雨的色彩》教學設計.doc

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浙教版小學語文教案《春雨的色彩》教學設計 同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學習這課書。 二、感悟課文內(nèi)容 １、學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點： ⑴ 請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密） ⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。 請同學讀，讀后評價。 ⑶ 聽老師讀，春雨沙沙，沙沙，沙沙選擇正確的讀法。 學生練習朗讀。指名讀。 ２、抓住爭論一詞，結(jié)合下文來學習體會其含義： ⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。 ⑵ 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。 學生讀，教師板書： 小白鴿無色的 小燕子綠色的 春雨的色彩 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 ⑶ 請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。 ⑷ 請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。 ⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？ ⑹ 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。 ⑺ 再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。 ⑻ 請同學說一說爭論是什么意思？教師隨機點撥。 ⑼ 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。 ⑽ 誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。 （如，學生認為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。 ３、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見： 屏幕上出現(xiàn)學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。 請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。 ４、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的： ⑴ 放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。 ⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。 ⑶ 體會沙沙沙的讀法。引導學生體會，讀沙沙沙時，語氣要逐漸加強有力。 ⑷ 理解句子我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩的意思。 （教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。） 三、選擇性作業(yè) １、練習有感情地朗讀課文。 ２、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。 ３、和父母一起到公園去尋找春的色彩。 3 / 3