小學六年級數(shù)學教案《長方形和正方形的特征》.doc

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小學六年級數(shù)學教案《長方形和正方形的特征》 教學內容：蘇教版第五冊P5860頁長方形和正方形的認識 教學目標： 1．通過讓學生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學生認識長方形、正方形的邊的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形； 2．體現(xiàn)合作競爭的教學思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。 3、激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。 教學重點：使學生認識長方形和正方形，了解他們的特征。 教學難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證。 教具、學具：課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 談話：今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？（教師在黑板上畫一個長方形、一個正方形） 在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？ 生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。（板書：長方形和正方形的特征） 二：探索新知 1、探究長方形的特征 （1）猜想。 你覺得長方形的邊和角有什么特征？ （2）驗證。 同學們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法證明一下呢？請同學們6人一組，互相討論，利用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料，分組研究長方形的特征。要求：利用這些材料中的一種或幾種，動腦筋，想辦法，研究長方形的邊有什么特點，角有什么特點。比一比，哪個小組想出的辦法最多來證明這個結論的對錯。如果你有了發(fā)現(xiàn)，請你先悄悄的說給同學們聽聽，過一會在說給大家聽聽，好嗎，做任何事都要大膽嘗試。 學生相互討論、動手操作、各自有了結論后交流匯報。 生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米，兩條短邊都是9厘米，因此我們認為長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。 生2：我們也是用直尺量的，雖然量的結果不同，但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊也一樣長。 生3：我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。結果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。 生4：我們把長方形對折，可以看到兩條邊完全重合，說明兩條長邊相等，換個方向對折，又可以看到兩條短邊也相等。(生邊說自己的方法，邊演示自己的操作) 看來我們用不同的方法都證明一個結論，那就是―長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。 那么長方形角有什么特征呢？ 生：我們都是用三角板上的直角比的，通過比，得出4個角都是直角。 師：同學們想的辦法都很好，通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等，有四個角，都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，咱們分別給它們一個名稱，誰知道叫什么？（如不知老師說明：長、寬并板書） 2、探究正方形的特征 老師真為大家感到高興，大家真是太棒了，那么同學們，你能猜想一下正方形的邊和角由什么 3 / 3