蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的驗(yàn)算》教學(xué)反思.doc
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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的驗(yàn)算》教學(xué)反思 除法的驗(yàn)算是在學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)上展開(kāi)教學(xué)的,因此在教學(xué)過(guò)程中,我將舊知與難點(diǎn)巧妙的結(jié)合,又成了我這節(jié)課要思考的一個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)時(shí),我從簡(jiǎn)單的口算入手,讓學(xué)生自己來(lái)尋找規(guī)律,很快,孩子們就發(fā)現(xiàn)被除數(shù)除數(shù)商,被除數(shù)=商除數(shù)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己找出來(lái)的,所以興致特別高。接下來(lái),就是如何解答的問(wèn)題,這時(shí)的我已經(jīng)十分興奮。接下來(lái),同桌兩人一人計(jì)算,一人驗(yàn)算,所以學(xué)生做起事來(lái)也十分流暢,看來(lái),我的預(yù)期目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn),看得出,學(xué)生的數(shù)感還是很強(qiáng)的,抓住了要點(diǎn),列堅(jiān)式計(jì)算得心應(yīng)手。 二、 發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),適時(shí)突破難點(diǎn) 在解決了第一個(gè)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行有余數(shù)除法的驗(yàn)算,在小組交流、討論中,出現(xiàn)了兩種驗(yàn)算的方法。當(dāng)我把兩種結(jié)果放在展臺(tái)上以后,一切就象燒開(kāi)的水已經(jīng)把壺蓋頂開(kāi)了似的,學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。學(xué)生的聲浪將我推向了又一個(gè)興奮點(diǎn)。最后,我加以規(guī)范即驗(yàn)算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù)。 上到這,我抵制不住心中的那份激動(dòng),互動(dòng)時(shí)的那份碰撞讓我和孩子的心貼得更近了!教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等因素之間的不同的影響關(guān)系,可使課堂處于不同的運(yùn)行狀態(tài),學(xué)生不再是工具和容器而成了學(xué)習(xí)的真正的主人,并得到其他要素的支持和支援。 1 / 1- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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