數(shù)的認識（1） 教學設計(六年級)

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1、數(shù)的認識（1） 教學設計(六年級) 六年級數(shù)學學科教案 第七單元課題數(shù)的認識（1）第1教時總第個教案 教學內(nèi)容：P68－70內(nèi)容，“整理與反思”和“練習與實踐”第1－10題。 教學目標： 1.通過復習加深對整數(shù)、小數(shù)的理解，進一步明確有關數(shù)的意義，體會整數(shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結構。 2.能夠正確讀寫多位數(shù)，提高多位數(shù)的讀寫能力。 3.進一步掌握數(shù)的改寫方法，求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，以及數(shù)的大小的比較。 教學重點：加深對整數(shù)、小數(shù)的理解。 教學

2、難點：明確有關數(shù)的意義及基本性質(zhì)，并靈活運用這些性質(zhì)解決問題。 課前準備：多媒體，練習題課件 教學過程： 一、復習數(shù)的意義和應用 1.回憶一下，我們學過什么數(shù)？板書：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、正數(shù)、負數(shù)??2.我們學過的這些數(shù)，如果分成兩大類，你會怎么分？為什么？ 二、整理數(shù)的知識結構 1.兩大類數(shù)的關系。 （1）兩大類的關系： ①整數(shù)里面有正數(shù)嗎？所有正數(shù)都是整數(shù)嗎？正數(shù)和整數(shù)的關系是怎樣的？ ②負數(shù)里面有什么數(shù)？整數(shù)里有什

3、么數(shù)嗎？負數(shù)與整數(shù)的關系怎樣呢？ ③0是個什么數(shù)？ （2）現(xiàn)在誰能用自己的話說說這兩大類的數(shù)的關系呢？ 2.用數(shù)軸表示數(shù)。 （1）盡管數(shù)的分類不同，但是有個共同的特點，就是不管哪一類的數(shù)都能用數(shù)軸上的點來表示。你能在數(shù)軸上指出各類數(shù)嗎？-4-3-2-101234 （2）提問：①整數(shù)是哪些？它的范圍有多大？或者說最大的整數(shù)是多少？ ②負數(shù)的范圍在哪？正數(shù)呢？ ③自然數(shù)呢？最小的自然數(shù)是什么？最大的呢？ ④小數(shù)和分數(shù)呢？ （3）完成P68

4、第1題。 三、在聯(lián)系中整理數(shù)的知識 1.整數(shù)與自然數(shù)。 （1）關于整數(shù)你們還知道什么相關的知識？ （2）完成P69“練習與實踐”第6題。 （3）完成P70“練習與實踐”第8題第（1）（2）（3）題。 2.正數(shù)與負數(shù)的關系。關于正數(shù)與負數(shù)，我們學過一些什么內(nèi)容？有什么需要注意的？ 3.整數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰計數(shù)單位間的進率。 （1）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率是多少？舉例說一說。（2）完成P69“練習與實踐”第5題。

5、 （3）完成P70“練習與實踐”第9題。 4.因數(shù)與倍數(shù)、素數(shù)與合數(shù)以及2、3、5倍數(shù)的特征。 （1）出示問題，學生思考后在小組里討論。 ①什么叫做因數(shù)、倍數(shù)、素數(shù)、合數(shù)？它們都與什么有關？這些概念之間有著怎樣的關系？②2、3、5倍數(shù)的數(shù)的特征是什么？ ③什么叫做奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？根據(jù)什么來判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？ ④我們用什么方法來求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)？ （2）求8、10的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 （3）完成P70“練習與實踐”第11－13題。 四、鞏固練習完成P68“練習與實踐”第2、3、4、7、14題。 五、總結提升通過這節(jié)課的復習，你有哪些收獲？