幼兒園中班語言教案：散文《春天的色彩》.doc

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幼兒園中班語言教案：散文《春天的色彩》 幼兒園中班語言教案：春天的色彩 活動背景 春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。 活動目標(biāo) 1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。 2．畫畫、編編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。 3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。 活動準(zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。 活動過程 1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。 (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。 教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) (2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢? 教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。 師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢? 教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說) 師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接) (3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢? 2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。 (1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。 (2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。 教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢? 3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗成功快樂。 (1)幼兒交流創(chuàng)編。 師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。 (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。 教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是…… (3)整體欣賞(播放課件) 師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的?！? 4．結(jié)束活動。 師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。 活動反思 策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)，實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。 策略二：營造動態(tài)，利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。 3 / 3