人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》表格式教學設計

《人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》表格式教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》表格式教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、叫體 八具 準備 教師：事先做好的玩具。 2019最新人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》表格式教學設 設計者孫冬梅 計 學生：冰棒棍、水彩膏、彩紙、剪刀、圖釘、大頭針等。 教學1、認知：在制作冰棒棍玩具的設計制作活動中，掌握冰棒棍的制作及裝 目標 飾設計方法，并嘗試創(chuàng)新。 2、能力：培養(yǎng)材料收集能力、觀察力、動手能力、合作創(chuàng)新能力、語言 表述能力。 3、情感：通過對木棍玩具的設計與創(chuàng)新，培養(yǎng)熱愛生活，發(fā)現(xiàn)設計題材的 熱情，并體會參與實踐、集體合作帶來的樂趣。 指導指導學生觀察范作與步驟圖，通過觀察分析，嘗試共同探討玩具的作法，并 要點 以大量的圖片供參考，開啟思路，觸類旁通，創(chuàng)設新

2、形象，另外教師要提供木 棍玩具的其它作法，以激發(fā)其想象創(chuàng)新的熱情。 的學 ［舌動 M程 ,構(gòu) 1、課前布置積極準備活動材料，并將學生分成4 ——5人的異質(zhì)組。 2、選擇幾件冰棒棍玩具，在歡愉的音樂聲中請各組代表來做演示，同時宣 布各組要舉行玩具展示會。（營造一種愉快的學習氛圍 ，玩具演示激趣，引 發(fā)創(chuàng)作熱情。） 3、多有趣的玩具呀？請各組代表同學將玩具拿回，大家都來看一看，摸一 摸，玩一玩。（滿足大家心理上的需要，也為大家的研究制作奠定形象基 礎。） 4、你想知道冰棍玩具是怎樣制作嗎？范作與書中步驟圖結(jié)合組內(nèi)交流 總結(jié)歸納作法。（在觀察觸摸中提高認識，使觀察分析能力得到培養(yǎng)的提 高

3、，并解決制作方法這一重點問題一、訂結(jié)（你想過用其它方法嗎？） 二、裝飾設計）。 5、這些有趣的形象你最喜歡哪一件，能說一說你的改進意見，創(chuàng)作一個新 形象嗎？（組際交流，拓展想象創(chuàng)作思路，突破形象設計難題，同時在語言 描述的過程中提高表達能力。） 6、小小展示會，盡顯我風采”師引導學生展開想念，借助手中工具材料， 依據(jù)本組t#況創(chuàng)作2——3件與眾不同的玩具（在具體的制作過程中，讓 組內(nèi)成員分工負責，實現(xiàn)真正意義上的全只得，提高合作質(zhì)量與創(chuàng)作能 力。） 7、各小組可以結(jié)合自己設計的形象創(chuàng)編故事，進行情景描友誼賽，律動表 演等，以不同形式在展示會上介紹、展示本組作品，爭取打造獨特 品牌” 其他成員要圍繞具體設計談自己的看法，意見等（使每個成員都參與到集 體實踐活動中，體會集體合作的意義及其帶來的樂趣，并積極參與評價，實 現(xiàn)進一步發(fā)展的理念。） 8、再出示冰棍玩具的幾種不同作法，你想嘗試一下嗎？你還有不同作法 嗎？（課后延伸深入探究） 9、以西班牙作家畢加索的《公牛頭》為例，把藝術(shù)作品中不同材質(zhì)與生 活相聯(lián)系，談一談你對生活棄物的認識，用這些生活資源，你還會設計出哪 一些更精彩的玩具？（進一步感悟藝術(shù)作品與生活的聯(lián)系 ，引導學生從生 活中尋找，從生活中去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，從而更加熱愛生活。） 2 / 2