冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通 信設(shè)施，遵守通信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路 《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 , 遵守通信規(guī)范》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會(huì)四 年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課內(nèi)容。教材安排了“愛(ài)護(hù)通信設(shè)施”“電話機(jī)的自述”“私 拆別人信件是違法行為”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核 心理念 , 這一課的安排 , 對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn) , 從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍 社會(huì) , 適應(yīng)社會(huì)生活能力 , 具有重要意義。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 知道愛(ài)護(hù)通信設(shè)施人人有責(zé) , 知道打電話的禮貌 , 懂得私拆別人的信件是違法行為 要自覺(jué)遵守通

2、信的基本禮貌和道德規(guī)范。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)模擬打電話情景 , 讓學(xué)生懂得日常生活中的打電話應(yīng)具備的社會(huì)公德。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)討論和分析事例 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí) , 懂得和遵守通信的基本禮貌 和道德規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中遇到的通信道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí) , 懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 教學(xué)方法 主要是老師引領(lǐng) , 學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1．互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的 活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教案中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教

3、學(xué)活動(dòng) , 是品德與社會(huì)教學(xué) 的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往 , 多維互動(dòng) , 師生雙方 在活動(dòng)中相互交流 , 溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、 同桌交流等多種互動(dòng)形式。 2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟 , 品 德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn) , 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng) , 不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究 , 發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能 力。分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的

4、能力。 教學(xué)媒體 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片 , 或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【 課前準(zhǔn)備 】 1．收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片 , 2．準(zhǔn)備道具電話 , 以備表演用 3．制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校 , 也可以讓學(xué)生拍照一些遭到 破壞的通信設(shè)施的照片。 第 1 課時(shí) 【 導(dǎo)入新課 】 提問(wèn) 同學(xué)們 , 大家回憶一下以前我們學(xué)過(guò)的通信設(shè)施有那些呢？ 學(xué)生回答 略。 承接 今天這節(jié)課就來(lái)讓大家學(xué)習(xí)一下怎么保護(hù)這些通信設(shè)施。 【 講授新課 】 板書 一、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 提問(wèn)

5、 剛才我們說(shuō)了一些通信設(shè)施 , 你知道它們有什么作用嗎？ 學(xué)生討論后回答。 講述 這些公共通信設(shè)施可以方便人們之間的通信 , 使人們的生活更加便捷。 閱讀 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀教材 P.47 的小詩(shī)。 學(xué)生活動(dòng)。 活動(dòng) 讓學(xué)生分小組調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣 , 這些通信設(shè)施遇到了 哪些問(wèn)題。能拍照最好 , 畫下來(lái)也可。調(diào)查完畢后 , 談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 展示 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片 , 或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照 片。 提問(wèn) 破壞公共通信設(shè)施的行為太多了 , 破環(huán)了之后的這些設(shè)施你還能用嗎？ 學(xué)生 不能。 提問(wèn) 那對(duì)我們的生活又會(huì)起到什么樣的影響哪

6、？ 學(xué)生 影響了我們的生活 , 對(duì)我們的生活造成了不便。 啟發(fā) 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用 , 方便我們生 活”呢？ 學(xué)生回答 略。 小結(jié) 對(duì)！愛(ài)護(hù)這些公共的通信設(shè)施 , 我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人 都可用 , 方便我們生活”。 承接 那么 , 我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論后回答。 提問(wèn) 你想對(duì)你身邊的朋友說(shuō)什么？ 學(xué)生 愛(ài)護(hù)身邊的通用設(shè)施 , 才能方便自己 , 方便別人！ 活動(dòng) 有條件的話 , 利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。 第 2 課時(shí) 【 導(dǎo)入新課 】 教師 同學(xué)們 , 上節(jié)課我們了解了一些通信設(shè)施

7、, 并且我們知道要愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 , 方 便我們的生活。 過(guò)渡 你打過(guò)電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來(lái)看看“電話機(jī) 的自述”。 【 講授新課 】 板書 二、電話機(jī)的自述 講述 在我國(guó) , 電話的普及率越來(lái)越高 , 小學(xué)生幾乎人人都會(huì)打電話。但是如何正 確打電話 , 并不是人人都知道的。 活動(dòng) 閱讀教材 P.48 的圖片 , 討論圖片中的情景對(duì)不對(duì)。如果不對(duì) , 應(yīng)該怎么做。 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。 小結(jié) 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話的情境 , 從不同的角度 , 揭示了學(xué)生日常打電話時(shí) 的行為 , 下面我們就來(lái)分析一下。 （ 1 ）情景之一：學(xué)生打電話聊天 ,

8、 這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是 浪費(fèi)電話費(fèi)的問(wèn)題 , 而且會(huì)造成電話線路阻塞 , 給別人帶來(lái)不便 , 自己也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí) 慣。 （ 2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際 , 相互傳遞信息 , 彼此之間互 相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過(guò)程。因此 , 要禮貌待人 , 學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)才能和對(duì)方更好的溝 通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等。 （ 3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話 , 但是爸爸不在 , 她便詢問(wèn)對(duì)方是否可 以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重 , 都需要使用禮貌用語(yǔ)。 （ 4 ）情景之三：人們經(jīng)常外出 , 很需要通過(guò)公用電話來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在凡比較

9、發(fā) 達(dá)的地方 , 街道上都有電話亭 , 為市民提供了方便 , 因此 , 打公用電話必須要有良好的公 德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話 , 摔打電話機(jī)。 我們要明確：愛(ài)護(hù)公物、正確使用 , 繳納費(fèi)用、長(zhǎng)話短說(shuō) , 為別人著想等 , 都是良好 的社會(huì)公德。 活動(dòng) 模擬打電話： 情境：迎“六一”我們小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢 , 我班里一個(gè)叫小明同學(xué)就在為慶 ?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備 , 可是 , 料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示） 怎么和急救中心聯(lián)系呢？ 1．學(xué)生交流得出打電話（ 120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。 認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音 , 懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)

10、潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。 3．拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。 第 3 課時(shí) 【 導(dǎo)入新課 】 教師 我們知道除了電話 , 寫信也是人們主要的通信方式。 提問(wèn) 那么 , 對(duì)于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【 講授新課 】 板書 三、私拆別人的信件是違法行為 舉例 （ 1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦 , 可是他把信拿到手里一看 , 卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票 不翼而飛啦。 （ 2）張華收到了好朋友的來(lái)信 , 課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信 , 結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)信找不到 了。 提問(wèn) 同學(xué)們 , 你怎樣看待這些行為？ 學(xué)生討論后回答。 閱讀 教材 P.50 頁(yè)的《憲法》內(nèi)容 , 看看

11、其中的有關(guān)規(guī)定。 講述 在憲法中 , 已經(jīng)明確地說(shuō)明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護(hù)的。 因此 , 除了公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對(duì)通信進(jìn)行檢查外 , 任何組織 或個(gè)人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密 , 就是不能拆開(kāi)別人的信件。 提問(wèn) 你們遇到過(guò)這種情況嗎？ 學(xué)生回答 略。 注意 對(duì)于那些做錯(cuò)的同學(xué) , 要鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 , 并且相信他們能夠改稱錯(cuò) 誤的決心。 活動(dòng) 討論應(yīng)該如何對(duì)待別人的信件。 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。 【 課堂小結(jié) 】 這樣講課我感覺(jué)學(xué)生通過(guò)老師逐步深入的引導(dǎo) , 學(xué)生明白了公共通信設(shè)施在生活中 的重要性 , 還體會(huì)到了愛(ài)護(hù)公共的通信設(shè)施人人都是有責(zé)任的情感 , 能夠充分的完成教 學(xué)的任務(wù) , 還使學(xué)生自己發(fā)掘到“愛(ài)護(hù)公共通信設(shè)施的重要性” , 授課效果很好。正所 謂“課堂小天地 , 生活大課堂” , 品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì) , 貫穿慶?！傲弧钡那榫?, 以分享快樂(lè)和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過(guò)本課所 學(xué) , 能學(xué)以致用 , 將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。 板書設(shè)計(jì) 主題四 愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 , 遵守通信規(guī)范 一、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 二、電話機(jī)的自述 三、私拆別人的信件是違法行為 5 / 4