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1、2019 最新山東人民版思品四上《異國習俗》教學案
第 2 課時 日常習俗
教學目標
1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。
2．學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。
3．培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。
4．尊重不同國家和人民的文化差異 , 初步具有開放的國際意
識。
教學重、難點
讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。
教學設計思路
本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)
設情境入手 , 激發(fā)學生了解世界各國習俗的興致 , 引導學生從課件、
自己搜集的資料中 , 多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日
常
2、習俗。二是根據學生實際 , 因勢利導 , 讓學生認識到由于文化背景
及地域的差異 , 世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同 , 要尊
重外國人們的風俗和習慣。
課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料 , 了解外國人
的習俗。
一、創(chuàng)設情境 , 導入新課
課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節(jié) , 在櫻花樹下 , 席地
而坐 , 邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣
賞櫻花？他們是怎樣做的？
學生觀察、交流 , 從飲食、服裝方面來談。
師：不同的國家 , 不同的地域 , 人們的生活習俗也不相同。這節(jié)
課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書
3、課題：日常習
俗）
（設計意圖：創(chuàng)設日本人欣賞櫻花的情境 , 激發(fā)學生的學習興趣
引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）
二、了解欣賞
1．課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。
讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。
2．讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談
談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、
查閱課外書等）
3．課件出示泰國人見面時的情景 , 學生交流泰國人見面時有哪
些禮節(jié)？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全
班交流。
（設計意圖：利用課件展示情景 , 讓學生在充分觀察、交流中 ,
了
4、解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節(jié)。并讓學生通過課本
了解美國人的飲食習俗 , 引領學生掌握搜集資料的方法 , 為進一步探
究做好準備。）
三、匯報交流
1．教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法
搜集到的？
學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們
（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面 , 介紹世界其他
國家的習俗文化 , 教師進行激勵性評價。
2．教師根據學生的交流情況 , 補充一些日常習俗 , 如：法國人特
別善飲 , 他們幾乎每餐必喝 , 而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水
搭配不同的菜肴；除酒水以外 , 法國人平時還愛喝
5、生水和咖啡。美國
人在拜訪朋友的時候 , 敲門經主人允許進屋后 , 首先要脫帽 , 并詢問是
否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意……
3．教師和學生一起總結搜集資料的方法。
（設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗
資料及教師的補充 , 引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常
習俗。同時 , 也有利于培養(yǎng)學生運用信息的能力。）
四、游戲活動
1．猜一猜
課件播放異國風情錄像片斷 , 請學生根據自己的了解 , 判斷是哪
個國家的什么習俗？
根據學生的回答情況 , 師生共同評價。教師進一步引導學生明確
了解世界各民族的習俗 , 能進一步了解世界 ,
6、 促進各民族和睦相處。
2．演一演
各小組表演節(jié)目 , 包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小
組打分 , 評出表演優(yōu)勝獎。
（設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動 , 使學生
進一步熟知、明確世界各國的風情。）
五、深化認識
1．說一說 , 本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆
重場合人們要穿西服；現在 , 人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴
婚紗的習俗 , 最近幾年來 , 我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結
婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服……）你覺得外國人的生活習俗有沒有
意義？
2．根據學生回答 , 適時組織分小組進行辯論。引導學生明白 , 國
7、
際間的交流日益增強 , 只要是有積極意義的事物 , 無論是本國的還是
外國的 , 都可以學習并接納。
（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論 , 引導學生要尊重外
國人們的風俗和習慣 , 初步具有開放的國際意識。）
六、談談收獲
經過這節(jié)課的學習 , 你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和
感想？學生暢談。
（設計意圖：請學生談談自己的收獲和感想 , 進一步感受異國文
化的魅力 , 更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識 , 提升學生的
思想境界。）
七、教學反思
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎 , 以培養(yǎng)品的良好、
樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程 , 其主要形式就
是教師與學生之間的互動式活動 , 通過兒童的直接參與活動的行為實
踐來體現課程目標的。
感受異國文化的魅力 , 更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認
識 , 提升學生的思想境界。
這節(jié)課也有不足之處 , 如：應變能力欠缺 , 在處理一些課堂中的
突發(fā)現象不夠靈活；其次 , 活動面不夠廣。所以 , 在以后的教學中要
進一步發(fā)揮我的長處 , 彌補課堂中存在的不足。
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山東人民版思品四上《異國習俗》教學案
