《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 四、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 四、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四、認(rèn)識(shí)物體和圖形
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)與技能：學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，掌握這幾種圖形的特征，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
2．過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、拼一拼等活動(dòng)，直觀感受各種圖形的特征。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體圖形的特征，了解長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。
2．教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體，圓柱與球的特征。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
立體圖形的抽象圖、四人一組每組一盒立體實(shí)物圖形、立體圖形的模型。
[教學(xué)過(guò)程]
一、小
2、組合作，把物品進(jìn)行初步的分類，對(duì)立體圖形有初步的感知
1．談話引入。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了機(jī)器人小叮當(dāng)和我們共同學(xué)習(xí)，你們高興嗎？在這個(gè)機(jī)器人的身上藏著我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，到底是什么呢？等一會(huì)兒我們?cè)侔堰@個(gè)謎底揭開。
小叮當(dāng)給我們每組都帶來(lái)了禮物，快來(lái)看看，喜歡這些禮物嗎？
2．把物品分類。
學(xué)生看一看、摸一摸盒子里的東西，互相說(shuō)一說(shuō)都有什么？
有：各種盒子、各種形狀的積木、磁帶盒、茶葉罐、易拉罐、吸管、小棒、彈球、乒乓球……
這么多的禮物，你們能一起合作，把它們分分類嗎？
學(xué)生進(jìn)行分類。
3．匯報(bào)初步的分類結(jié)果。
有按形狀分的，有按質(zhì)地分的，有按用
3、途分的。
二、操作感知，再次進(jìn)行分類，進(jìn)一步感知立體圖形的特征
1．說(shuō)一說(shuō)，初步感知立體圖形的特征。
（1）請(qǐng)把形狀是長(zhǎng)方體的物品分成一類的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣分？
（2）請(qǐng)把形狀是正方體的物品分成一類的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣分？
（3）請(qǐng)把形狀是圓柱的物品分成一類的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣分？
（4）請(qǐng)把形狀是球的物品分成一類的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣分？
2．摸一摸，感知立體圖形的特征，知道它們的名稱。
（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的物品。
師：誰(shuí)知道這種物體的形狀叫什么？
生：叫長(zhǎng)方體。
師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)們每人拿一個(gè)這樣的物
4、體摸一摸，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？
生1：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。
生2：它的角是尖尖的。
生3：它有六個(gè)面。
我們一起數(shù)數(shù)是有六個(gè)面嗎？
怎樣才能數(shù)清楚？
按上下、前后、左右來(lái)數(shù)。
師：兩個(gè)人再互相說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方體是什么樣子的？
學(xué)生摸一摸物體，再說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。
出示：長(zhǎng)方體的抽象圖。
長(zhǎng)方體
（2）認(rèn)識(shí)正方體。
教師拿出一個(gè)正方體的物品。
師：誰(shuí)知道這種物體的形狀叫什么？
生：叫正方體。
師：請(qǐng)同學(xué)們每人拿一個(gè)這樣的物體摸一摸，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？
生1：它是正正方方的。
生2：它的角也是尖尖的。
生
5、3：它也有六個(gè)面，而且每個(gè)面都是一樣的。
師：咱們一起數(shù)一數(shù)、摸一摸。
師：互相說(shuō)一說(shuō)，正方體是什么樣子的？
學(xué)生摸一摸物體，再說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。
出示：正方體的抽象圖。
正方體
（3）認(rèn)識(shí)圓柱。（特別要認(rèn)識(shí)那種扁扁的圓柱）
（4）認(rèn)識(shí)球。
教學(xué)過(guò)程同長(zhǎng)方體、正方體。
出示：圓柱和球的抽象圖。
圓柱 球
（5）滾一滾，區(qū)分圓柱和球。
師：把圓柱和球在桌子上玩一玩、滾一滾。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球可以沿著任何方向滾動(dòng)，而圓柱只能沿著一個(gè)方向滾動(dòng)。
3．認(rèn)一認(rèn)，
6、加深對(duì)立體圖形的感知，同時(shí)鞏固新知。
教師請(qǐng)同學(xué)們把形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品分別放回盒子里。
[設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，一方面是加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，另一方面也把剛才散亂的物品放回盒子，一舉兩得。]
4．想一想：在生活中見過(guò)哪些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的的物體。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
課件再演示：
三、在游戲中鞏固新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1．?dāng)[一擺。
老師這里有一些立體圖形的照片，你能把它們分一分，擺在相應(yīng)的位置上嗎？
2．?dāng)?shù)一數(shù)。
出示機(jī)器人，數(shù)圖形。
剛上課的時(shí)候，同學(xué)們記得機(jī)器人小叮當(dāng)?shù)纳砩暇筒刂覀兘裉鞂W(xué)的知識(shí)，咱們一起來(lái)看看吧！你
7、能數(shù)一數(shù)機(jī)器人小叮當(dāng)是由多少個(gè)長(zhǎng)方體、多少個(gè)正方體、多少個(gè)圓柱、多少個(gè)球組成的嗎？
3．拼一拼。
用 2 個(gè)大小相同的正方體能拼一個(gè)什么圖形？用 4 個(gè)大小相同的正方體能拼一個(gè)什么圖形？再用 8 個(gè)同樣大小的正方體能拼一個(gè)什么圖形？
4．游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
教師準(zhǔn)備一盒各種形狀的物體。
（1）教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生摸出實(shí)物。
（2）學(xué)生在老師的實(shí)物盒子中摸出一種東西說(shuō)一說(shuō)它的特征，讓其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。
四、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？
老師指著長(zhǎng)方體的一個(gè)面，問(wèn)：你們知道這個(gè)面是什么形狀的嗎?下節(jié)課我們就來(lái)研究。
五、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 四、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案
