蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案.doc

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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容： 54頁例3及做一做，練習(xí)十三第4~10題 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 2.過程與方法：經(jīng)歷把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。 2.觀察以上的假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)可以分為幾類？ 3.揭示課題：假分?jǐn)?shù)又可以改寫成怎樣的數(shù)呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。（板書：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)） 二、新課講授 1.教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法。 （1）一個(gè)同學(xué)在吃橙子時(shí)說我吃了一個(gè)半。怎樣用分?jǐn)?shù)表示？ 得到：一個(gè)半是1+ 的和，也可以寫成1 。板書：1 （2）觀察1 ，它是由哪兩部分組成的？ 板書 （3）提問：什么是帶分?jǐn)?shù)？ （板書：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)） （4）帶分?jǐn)?shù)的讀法。 1 讀作：一又二分之一 1 讀作：一又四分之三 小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的，帶分?jǐn)?shù)都比1大。 2.教學(xué)例3：出示題目 （1）把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。 如何化簡(jiǎn)： 33=1 84=2 你是怎樣得到這兩個(gè)結(jié)果的？ （2）把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。 提問： 的分子不是分母的倍數(shù)，這種情況怎樣轉(zhuǎn)化？ 提問： 化成帶分?jǐn)?shù)，怎樣化簡(jiǎn)？ （3）小結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？ ①分子是分母的倍數(shù)時(shí)，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。 ②分子不是分母的倍數(shù)時(shí)，化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)部分是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。 三、鞏固練習(xí) 1.做一做第2題：獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 2.練習(xí)十三的第4~8題。 3.作業(yè)：練習(xí)十三9題，選作10題。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么，你又有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù) 由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù) 33=1 84=2 65=1 3 / 3