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1、一年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文 新版一年級(jí)語(yǔ)文反思
語(yǔ)文教學(xué)反思,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,壞人固然要防備,但壞人畢竟是少數(shù),人不能因噎廢食,不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外。更重要的是,為了防備壞人的猜疑,算計(jì)別人,必然會(huì)使自己成為孤家寡人,,既沒(méi)有了朋友,也失去了事業(yè)上的合作者,最終只能落個(gè)失敗的下場(chǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
彭會(huì)英
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺
因此
我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念
深入研究教育教學(xué)方法
虛心向同事們求教
因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐
只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中
變成孩子們的笑臉
變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)
變
2、成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展
新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力
獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
一、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文
體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)
在識(shí)字方面
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法
學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析^p 字形
并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理
學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字
在教學(xué)中
我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字
激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情
鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字
提倡個(gè)性化的識(shí)字方法
讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法
通過(guò)不斷的求異
激活學(xué)生思維
"玩" 出價(jià)值
如"
3、闖"字的識(shí)字
有的學(xué)生說(shuō):"這是一只馬跑進(jìn)門了
""不是
這是馬兒被關(guān)住了失去了自由
想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣
"有的學(xué)生說(shuō):"這是"門"跟門有關(guān)系
就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"......一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等
學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè)
再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼
制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法
二、在寫字方面
我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具
一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂
4、亮
《課標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功
是鞏固識(shí)字的手段
對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用
必須從小打好寫字的基礎(chǔ)
"一個(gè)人的字寫得好與否
不僅僅是個(gè)人的"門面"
而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)
因此
教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫" 的程序:"讀字" 時(shí)
讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題
整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)
讓學(xué)生評(píng)議老師的范字
引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足
運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法
5、
激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣
提高了學(xué)生寫字的技巧
語(yǔ)文教學(xué)反思,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒(méi)有指南針。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
彭會(huì)英
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺
因此
我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念
深入研究教育教學(xué)方法
虛心向同事們求教
因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐
只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中
變成孩子們的笑臉
變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)
變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展
新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力
獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
一、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文
體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快
6、樂(lè)
在識(shí)字方面
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法
學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析^p 字形
并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理
學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字
在教學(xué)中
我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字
激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情
鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字
提倡個(gè)性化的識(shí)字方法
讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法
通過(guò)不斷的求異
激活學(xué)生思維
"玩" 出價(jià)值
如"闖"字的識(shí)字
有的學(xué)生說(shuō):"這是一只馬跑進(jìn)門了
""不是
這是馬兒被關(guān)住了失去了自由
想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣
"有的學(xué)生說(shuō):"這是"門"跟門有關(guān)系
就是沖進(jìn)門或沖
7、出門的意思"......一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等
學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè)
再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼
制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法
二、在寫字方面
我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具
一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮
《課標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功
是鞏固識(shí)字的手段
對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用
必須從小打好寫字的基礎(chǔ)
"一個(gè)人的字寫得好與否
不僅僅是個(gè)人的"
8、門面"
而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)
因此
教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫" 的程序:"讀字" 時(shí)
讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題
整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)
讓學(xué)生評(píng)議老師的范字
引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足
運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法
激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣
提高了學(xué)生寫字的技巧
語(yǔ)文教學(xué)反思,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
彭會(huì)英
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺
因此
我
9、對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念
深入研究教育教學(xué)方法
虛心向同事們求教
因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐
只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中
變成孩子們的笑臉
變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)
變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展
新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力
獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
一、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文
體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)
在識(shí)字方面
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法
學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析^p 字形
并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理
學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字
在
10、教學(xué)中
我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字
激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情
鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字
提倡個(gè)性化的識(shí)字方法
讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法
通過(guò)不斷的求異
激活學(xué)生思維
"玩" 出價(jià)值
如"闖"字的識(shí)字
有的學(xué)生說(shuō):"這是一只馬跑進(jìn)門了
""不是
這是馬兒被關(guān)住了失去了自由
想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣
"有的學(xué)生說(shuō):"這是"門"跟門有關(guān)系
就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"......一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等
學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè)
再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";
11、將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼
制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法
二、在寫字方面
我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具
一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮
《課標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功
是鞏固識(shí)字的手段
對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用
必須從小打好寫字的基礎(chǔ)
"一個(gè)人的字寫得好與否
不僅僅是個(gè)人的"門面"
而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)
因此
教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫" 的程序:"讀字" 時(shí)
讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題
整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)
讓學(xué)生評(píng)議老師的范字
引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足
運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法
激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣
提高了學(xué)生寫字的技巧
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