【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第七單元分數(shù)的初步認識一)第3課時簡單的分數(shù)加、減法

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1、 精品資料 第七單元 分數(shù)的初步認識(一) 第3課時 簡單的分數(shù)加、減法 教學(xué)內(nèi)容: 課本第P93—94頁。 教學(xué)目標: 1、經(jīng)歷簡單的同分母分數(shù)加、減法計算方法的探索過程,會進行簡單的同分母分數(shù)加、減計算。能用分數(shù)加、減法解決簡單的實際問題。 2、能在計算分數(shù)加、減和解決簡單的分數(shù)司機問題的過程中,進行簡單的、有條理的思考。 3、能主動地參與有關(guān)的操作和探索活動,對分數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。 教學(xué)重難點: 分母相同的分數(shù)加、減法的計算方法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.說出

2、下面分數(shù)里各有幾個幾分之一。 3/55/82/54/73/8 2.口答。 7個1/8是(),3個1/4是()5個1/9是(),4個1/5是() 引入:我們都已經(jīng)認識了分數(shù),分數(shù)也可以進行計算。今天我們先學(xué)習(xí)簡單的分數(shù)加、減法。 2、 學(xué)習(xí)新知 1.分數(shù)加法。 出示例5,學(xué)生讀題。 提問:你知道了什么,要求什么問題。 說明:要求一共吃了這塊巧克力的幾分之幾,就要把小明吃的5/8和小紅吃的2/8合起來,要用加法,算式是5/8+2/8。(板算式) 引導(dǎo):這兩個分數(shù)有什么是相同的?(板分母相同) 那這個算式結(jié)果是多少呢?你能從圖上觀察5/8和2

3、/8,看看合起來一共吃了這塊巧克力的幾分之幾嗎?試試看。 提問:你從巧克力上看出得數(shù)應(yīng)該是幾分之幾? 引導(dǎo):為了看得更清楚,我們把這塊巧克力看成一個長方形,請每個小朋友把長方形的5/8涂上紅色,2/8涂上綠色,看看一共是它的幾分之幾,然后在上面的式子里填上得數(shù)。 提問:得數(shù)是幾分之幾? 引導(dǎo):同桌小朋友根據(jù)圖上意思互相說說,為什么結(jié)果是7/8。交流:為什么等于7/8,你認為可以怎樣想? 指出:計算時,我們可以想5個1/8加上2個1/8就是7個1/8,就是7/8。 追問:為什么分母沒變? 說明:計算的結(jié)果表示這塊巧克力的幾分之幾,不要單位名稱。2.分數(shù)減

4、法。 出示“試一試”算式,讓學(xué)生說說兩個分數(shù)有什么相同的地方。啟發(fā):請大家看圖想一想圖上怎樣表示3/5-2/5的,計算時可以怎樣想,得數(shù)是多少,然后填寫得數(shù),并和同桌說說是怎樣算的。 交流:你的得數(shù)是幾分之幾?你是怎樣算的? 指出:從3個1/5里面去掉2個1/5是1個1/5,就是1/5。(讓學(xué)生說說思考方法) 追問:為什么得數(shù)的分母還是5?歸納方法。 引導(dǎo):回顧上面的分數(shù)加法和分數(shù)減法,計算時有什么相同的地方嗎?你能發(fā)現(xiàn)分母相同的分數(shù)加、減法可以怎樣算嗎? 小結(jié):這里學(xué)習(xí)的是兩個分母相同的分數(shù)相加或相減,計算時都是想幾個幾分之一加幾個幾分之一,或減幾個幾分之

5、一算出結(jié)果。所以只要把分子相加或相減,分母不變。 三、鞏固應(yīng)用 1.做“想想做做”第1題。 讓學(xué)生看圖想一想每題的意思,可以怎樣算,再填寫相應(yīng)的算式、得數(shù)。 交流:每一題是怎樣填的?4/6+1/6是怎樣算的?5/6-4/6呢?指出:從圖上看,分母相同的分數(shù)相加或相減,平均分的份數(shù)沒有變化,也就是分母不變,只要把分子相加或相減。 2.做“想想做做”第4題。 讓學(xué)生讀題,交流條件和問題。獨立解答兩個問題,指名一人板演。 交流:第(1)題是怎樣想、怎樣算的?第2題呢?結(jié)果要不要寫單位名稱? 指出:和+以前學(xué)過的實際問題一樣,求一共多少用加法,求相差多少

6、用減法,注意分數(shù)計算時要正確。 四、課堂總結(jié) 引導(dǎo):今天簡單的分數(shù)加、減法,是用什么辦法幫你理解計算方法的?分母相同的分數(shù)加、減法怎樣算?還有什么收獲? 板書設(shè)計: 同分母分數(shù)的加、減法 = = 同分母分數(shù)的加、減法:分母不變,分子相加、減。 教學(xué)反思: 這部分內(nèi)容教學(xué)簡單的同分母分數(shù)的加減計算。通過教學(xué),一方面幫助學(xué)生進一步感受分數(shù)的實際意義;另一方面,也為學(xué)生提供獨立思考、自主探索的機會,鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 例題提供了一個已經(jīng)平均分成了8份的長方形,要求學(xué)生把這個長方形的涂上紅色,再把長方形的涂上綠色,由此分別引出求和與求差的問題,讓學(xué)生根據(jù)已有的對加法意義和對減法意義的理解列出算式。接著,啟發(fā)學(xué)生借助直觀圖形以及已經(jīng)初步獲得的對分數(shù)的理解,自主探索算法并交流各自的思考與收獲,從而掌握算法,獲得成功的體驗。

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