《2019年“百年樹人”網(wǎng)絡(luò)研修第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)與心得》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年“百年樹人”網(wǎng)絡(luò)研修第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)與心得（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年“百年樹人”網(wǎng)絡(luò)研修第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)與心得
秭歸縣泄灘鄉(xiāng)初級中學(xué) 付瑞艷
2019年3－4月，我參與了“百年樹人”網(wǎng)絡(luò)研修項目的學(xué)習(xí)，在這里，我隨時聆聽專家的講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，聚精會神地研究課例、案例。遠(yuǎn)程研修中，我有幸結(jié)識了許許多多的同行、專家，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采；也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)過程中的一些不足，還找到了許多解決問題的辦法。?
在第一階段的研修學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了學(xué)科專業(yè)知識，學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，重溫了《教師職業(yè)道德》，通過古今中外名人名言中，幸福內(nèi)涵的解讀，闡述了作為一名幸福的教育工作者應(yīng)有的人生觀與價值觀。通過認(rèn)真觀看各個專題視頻，也解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的
2、很多疑難問題，讓我受益最大的是在教學(xué)過程中對試卷的講評，有了新的認(rèn)識與提高。在各種階段性考試結(jié)束后，我們經(jīng)常面臨試卷講評。試卷講評在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了很多的問題，也給我們帶來了不少的困惑。比如，在講評試卷時先對答案，再講解法，缺乏針對性，忽視了重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其在初三，各種模擬考試、階段測試應(yīng)接不暇，試卷講評時，學(xué)生疲憊不堪。老師經(jīng)常搞“一言堂”、“滿堂灌” 等，忽視了學(xué)生的主觀能動性和層次差異，讓學(xué)生“被”學(xué)習(xí)。過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)而讓試卷講評的情感教育功能喪失，導(dǎo)致試卷講評后仍會出現(xiàn)“學(xué)生做錯的題再錯，教師講過的題要再講”，落入惡性循環(huán)中。
通過學(xué)習(xí)，解決了我在試卷評講中的疑惑與不足，也找準(zhǔn)了試卷講
3、評中的切入點(diǎn)。從而提高試卷講評效率的方法。即老師在試卷講評之前，要廣泛收集試卷信息，分析學(xué)生答題情況，確定試卷 講評的重難點(diǎn)，并以此為突破口，深層次多角度進(jìn)行合理的發(fā)散，提高試卷講評的針對性和有效性。還要注重試卷的講評方式，要鼓勵學(xué)生積極參與試卷的分析與講評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我糾正錯誤、彌補(bǔ)缺陷，自主完善知識體系和思維體系。更要指導(dǎo)學(xué)生做好試卷講評課后的歸納與反思，可以要求學(xué)生針對自己答題時出現(xiàn)的錯誤，查找相關(guān)資料，自主整理歸納類似題型，或者自主選擇相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固測試。同時，老師在分析和講評試卷時，要深入分析反思學(xué)生的錯誤是不是由于自己在教學(xué)方面的不足引起的，在教學(xué)上還需做出哪些改進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)研修第一階段的學(xué)習(xí)，讓我收獲了不少，我將繼續(xù)以俯下身子學(xué)習(xí)的心態(tài)，潛心學(xué)習(xí)，深入反思，將網(wǎng)絡(luò)所修所得運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去！
2019年“百年樹人”網(wǎng)絡(luò)研修第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)與心得
