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1、
第五單元0以內(nèi)的加法和減法
第5課時 8、9的加減法
教學(xué)內(nèi)容：
教材第42—43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。
過程與方法：讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)初步的問題意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8、9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和小朋友游泳的主體圖或掛
2、圖、圖片,小狗和玉米的圖片，口算卡片等。
學(xué)習(xí)方式:
小組合作,活動探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
交流空間
情
景
創(chuàng)
設(shè)
你們會游泳嗎？和誰一起？怎么游的？
學(xué)生們暢所欲言。
以談話的形式激發(fā)興趣，自然而然的導(dǎo)入新課。
探
究
與
體
驗(yàn)
今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學(xué)說一說。
匯報交流：
誰來給大家提問題。其他同學(xué)解答，并說一說自己是怎么想的。
教師隨學(xué)生答復(fù)板書。（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答）
算一算
出示小狗貼圖
3、和玉米圖。
指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后獨(dú)立列式計算。訂正。
學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報：有9個人,名老師,8名學(xué)生,5個帶游泳圈,4個沒帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。
指名提問題，其他同學(xué)解答。
如：一共有多少人？根據(jù)岸上2人,水里7人,列式：2+7=9(7+2=9)根據(jù)名老師,8名學(xué)生列式：+8=9(8+=9),根據(jù)5人帶游泳圈,4人沒帶,列式：5+4=9(4+5=9)等。
指名學(xué)生說圖意。獨(dú)立填書。訂正。
在愉悅、和諧、民主的氣氛中交流互動，共同經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
實(shí)
踐
與
4、
應(yīng)
用
、老師相信你們能正確計算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？
2、我們現(xiàn)在一起做一個通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“平安門”）同學(xué)們拿起你的口算卡，通過綠色平安門吧？
學(xué)生獨(dú)立完成練一練第3題。
學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對了，其他同學(xué)喊“通過”，錯了喊“不能通過”。
教師用激勵性語言鼓勵學(xué)生，使學(xué)生獲得成功的滿足。
學(xué)生在游戲中穩(wěn)固知識，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！
板書設(shè)計：
得數(shù)是8、9的加減法
8+=9 +8=9
9=8 98=
2+7=97+2=9
5+4=94+5=9
教學(xué)反思：
。以學(xué)生比較感興趣的課外活動這一情境入手,素材貼近學(xué)生生活,既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法,教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度,同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動手操作,這個過程是一個探究學(xué)習(xí)、合作交流的時機(jī),充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,同時也適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
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冀教版一年級上數(shù)學(xué)第5課時8、9的加減法
