人教部編語文五年級下冊《紅樓春趣》教案課后習(xí)題及答案

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1、人教部編語文五年級下冊《紅樓春趣》教案，課后習(xí)題及答案 8 紅樓春趣 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認識“恰、屜、嫣”等9個生字。 2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。 3.感受故事中的人物形象。 ?教學(xué)重點 運用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。 ?教學(xué)難點 在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。 ?教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 這篇課文中要求會認的字有些生僻?？蛇\用隨文識字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。 2.閱讀理解 這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、

2、動作和神態(tài)描寫，體會人物的性格特點。 3.表達運用 這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語言、動作和神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，先小組交流討論，再全班匯報交流，說一說哪個人物給你的印象最深。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說《紅樓夢》。 ?教學(xué)課時 1課時 ?教學(xué)過程 板塊一 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.課件播放電視劇《紅樓夢》的片尾曲《枉凝眉》，師生隨曲同唱。同學(xué)們來猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。 （《紅樓夢》） 2.你們對《紅樓夢》這本書有哪些了解

3、？（學(xué)生自由交流后，課件出示《紅樓夢》簡介） 3.《紅樓夢》這部偉大的古典小說是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來了解一下作者。 4.看得出同學(xué)們對《紅樓夢》中的人物挺感興趣?！都t樓夢》中的許多故事，在我國廣為流傳，如寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進大觀園等。今天我們就通過《紅樓春趣》這個故事走進《紅樓夢》，了解故事中的人物。 5.板書課文 題目，齊讀課文 題目。 （板書：紅樓春趣） 6.這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個 題目是后人所加，誰能猜猜 題目的意思？（學(xué)生自由猜測） 【設(shè)計意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對《紅樓夢

4、》及其作者做簡要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。 板塊二 初讀故事，指導(dǎo)方法 1.默讀課文，給這個故事?lián)Q一個 題目。 預(yù)設(shè)： 生1：放風(fēng)箏。 生2：大觀園里放風(fēng)箏。 生3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。 2.這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會怎么做呢？ 預(yù)設(shè)： 生1：結(jié)合書上的注釋或查工具書。 生2：聯(lián)系上下文猜詞語的意思。 3.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運用這個方法學(xué)習(xí)這篇課文。 （課件出示詞語） （1）指名學(xué)生讀這幾個詞語，老師相機正音，齊讀。 （2）誰能結(jié)合

5、具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜測） 4.課文中還有難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思。 課件出示 丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yu）子來。 （1）指名學(xué)生讀句子。這句話描寫了什么？(描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動作) （2）從這句話中，你體會到了什么？(體會到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時的忙亂場景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒) （3）教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細細品味才能體會句子的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個故事，那么對其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物

6、的形象。 【設(shè)計意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 板塊三 再讀故事，理清人物 1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。 （課件出示詞語） 指名讀，師相機正音，再全班齊讀。 2.這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。 （指名學(xué)生說） 課件出示 寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴 3.這么多人放風(fēng)箏，誰才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說他們倆是中心人物？（因為描寫寶玉和黛玉的文字最多） 4.為了讀懂這個故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請讀過《紅樓夢》的同

7、學(xué)給我們介紹一下吧?。ㄏ戎该麑W(xué)生說，再課件出示人物簡介） 5.教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。 【設(shè)計意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。 板塊四 品讀課文，感悟形象 1.我們閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言） 2.我們讀一個人物，通常要關(guān)注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。 （課件出示閱讀提示） 課件出示 l 默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。

8、并在書上做批注。 l 四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認為他（她）是一個的人。我是從文中第自然段中的感受到的。 l 全班交流匯報。 （1）學(xué)生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。 （2）小組交流討論問題。 （3）全班交流匯報。 預(yù)設(shè)： 示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認為他是一個天真、頑皮、率直的人。我是從文中第4自然段“寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：‘若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛’”中感受到的。 老師相機引導(dǎo)：請同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動詞，從這些動詞中我們可以感受

9、到寶玉率直純真的性格特點。請你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會到什么？（寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性） 示例2：文中黛玉留給我的印象最深，我認為她是一個生活細致的人。我是從文中第5自然段“一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了”中感受到的。 老師相機引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細很有韌勁，黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松這個動作足以說明她善于觀察，心思細膩。 3.想要全面地感受人物形象，就要對人物的語言、動作、神態(tài)、心理進行分析^p 。 課件出示 l 寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風(fēng)箏，這是大老

10、爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！?l 寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來?！?l 寶玉道：“我還沒放一遭兒呢?！?l 寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！?l 寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！” l 眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！” l 指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么？（我體會到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性的性格特點） 4.文中還有一個中心人物——林黛玉。 課件出示 l 黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出

11、來，咱們也放放晦氣?！?l 黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！?指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會到了什么？（我體會到黛玉聰慧、多愁善感的性格特點） 5.閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對自由生活的熱愛和向往） 6.關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。 （1）這篇文章的主要內(nèi)容是什么？ （2）從這篇文章中，你體會到什么？ 7.《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，它的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀?！都t樓夢》原著比電視劇更

12、加精彩，請同學(xué)們一定要好好讀讀這本書。 【設(shè)計意圖】圍繞中心問題“哪個人物給你的印象深”來讀課文，交流感悟人物的性格特點。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《紅樓夢》，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 ?板書設(shè)計 ?作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。 ?教學(xué)反思 1.略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來較困難，因此本課采取半扶半放的教法。 2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，讓學(xué)生與語言文字親密接觸。抓住對中心人物的語言、動作和神態(tài)的描寫體會人物的性格特點，感悟作者的寫作方法和課文的語言特色

13、。 3.通過學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會人物的思想感情，體會文章字里行間表達出的大觀園里的這些人對自由生活的熱愛和向往，以及作者對自由生活的熱愛和向往。 【一遍過】課后作業(yè)-《紅樓春趣》 一、用“√”給下面的加點字選擇正確讀音。 屜（t sh）子 敞（cǎnɡ chǎnɡ）開 晦（hu měi）氣 寶釵（chā chāi） 襲（ ǐ）擊 紈（zh wn）绔 手帕（p p） 姊（zǐ jiě）妹 二、讀句子，猜測加點字詞的含義并寫在后面的括號里。 1.好一個齊整風(fēng)箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來。 （

14、 ） 2.橫豎是給你放晦氣罷了。 （ ） 3.說著，只見那鳳凰漸逼近來，遂與這鳳凰絞在一處。 （ ） 4.一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。 （ ） 三、讀句子，按要求完成練習(xí)。 ①寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！? ②寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷。” 這兩句話都是對人物的描寫。第 ①句話寫出了寶玉的特點，第 ②句話寫出了寶玉的特點。 四、你最喜歡文中的哪個人物？請你寫

15、出來，并說明喜歡的原因。 五、閱讀材料，完成練習(xí)。 材料一：1987版電視劇《紅樓夢》的背景音樂，唱詞都是書里的原句，只有譜曲是劇集人員的創(chuàng)作，但是每一曲都映襯了當(dāng)時的情景，表達了詞義。劇中的制作精細，別說寶黛釵，就連里面的丫鬟、婆子，從發(fā)型、臉妝到服裝、配飾，都想得細致周到，符合絕大多數(shù)中國人的審美。人物造型符合人物身份，貼近人物性格。另外，1987版電視劇《紅樓夢》的配音也為電視劇的成功增色不少，經(jīng)典難忘。 材料二：下面是對某小學(xué)五年級同學(xué)“名著閱讀情況”進行調(diào)查之后得出的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。 《西游記》 《水滸傳》 《紅樓夢》 讀過原著的 24人 29人 18人 看過影視的 98

16、人 83人 42人 1.讀材料一可知，1987版電視劇《紅樓夢》之所以成為經(jīng)典是因為 。 2.由“劇中的制作精細”，我們可以猜測，黛玉的服飾特點應(yīng)該是清雅的，她的服飾一般會綴以（ ）等物，很好地襯托了她的形象。 （多選） A.芍藥 B.蘭花 C.牡丹 D.綠竹 3.閱讀材料二，你從中得出的結(jié)論是 。 參考答案： 一、t chǎnɡ hu chāi wn p zǐ 二、1.漂亮精致 2.反正 3.于是 4.轉(zhuǎn)眼 三、語言 性子急躁 心思細膩 四、示例：我最喜歡紫鵑，她細致體貼地照顧林黛玉，而且行事大膽潑辣。 五、1.示例：唱詞譜曲恰當(dāng)、制作精細、人物造型合理、配音經(jīng)典 2.BD 解析 人物造型符合人物身份，貼近人物性格。黛玉的形象是清雅的，因此她的服飾也應(yīng)具備清雅的特點。蘭花和綠竹都能體現(xiàn)清雅的特點。 3.示例：大多數(shù)同學(xué)只看過由名著改編的影視作品，而很少有人看過原著。 第 7 頁 共 7 頁