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1、
第5課時十幾減6、5、4、3、2
【教學(xué)內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2
【教學(xué)要求】
1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。
2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,逐步發(fā)展探究,思考的意識能力,重視算法多樣化。
3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
【重點難點】
自主探索,合作交流,學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法,同時感受解決問題策略的多樣性。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo):在美麗的森林里,住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好
2、朋友。
有一天,太陽真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看見小兔子杰比正在采蘑菇呢!
提問:仔細(xì)看圖,你從圖上知道了些什么?你能提出哪些問題?
(1)一共有多少個蘑菇?
6+5=11
(2)一共有11個蘑菇,其中花蘑菇有6個,藍(lán)蘑菇有幾個?
11-6=5
(3)一共有11個蘑菇,其中蘭蘑菇有5個,花蘑菇有幾個?
11-5=6
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。
1、合作探究
(1)11–5,你是用什么方法算的?小組討論交流。
方法一:5+6=1111–5=6
方法二:10–5=55+1=6
方法三:11–1=10 10–4=6
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
從
3、11開始往前數(shù)。
(2)優(yōu)化算法:你認(rèn)為哪種算法最容易?
2、嘗試運用。
計算11–612–3 13–4
(1)提問:你是怎么算的?能用最容易的那種算法來算嗎?
(2)交流算法。
三、活動體驗,建構(gòu)知識。
1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上,交流時讓學(xué)生說說題目的意思?
2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目,比一比相同與不同的地方,再算一算。
3、想想做做第3題。算算比比,感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。
4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題,說說題目的意思,然后獨立完成在書上。
5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時說說用什么方法做的,為什么要這樣做?
4、 回顧小結(jié)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎?
板書設(shè)計: 十幾減6、5、4、3、2
13 - 5=811-6=5
12-3=913-4=9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】
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