認識幾和第幾 (2)

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1、課 時 教 案 第 五單元 課題 認識幾和第幾 第 1 課時 總第 個教案 教學目標 1、初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，體會到基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能正確區(qū)分“幾”和“第幾”。 思考與調(diào)整（二次備課） 2、培養(yǎng)學生用數(shù)表示物體的多少或順序的能力及意識。 3、讓學生體會到數(shù)學就在我們身邊，感受到數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。 教學重點 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。 教學難點 靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。 教具、學具準備 掛圖、實物投影儀。 教學內(nèi)容：新授 （書P15-16） 教

2、學程序： 一、情境導入： 小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。） 二、思索探究、交流共享： 1.引導學生觀察情境圖 【學情預判】 【后教預設】 （1）圖上有幾個人在排隊買票？ 誰排在最前面？誰排在最后面？ （2）從前往后數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？ （3）排在第1的是誰？ （4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？ 說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。 （5）看了圖，你還可以說出什么？ 2.“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找

3、小麗 （1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流） 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。 （2）問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？ （3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？ 3.“想想做做”第1題。 小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？ （1）老師點燈籠學生回答。 ○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 ○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？ ○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？ （2）老師提要求學生涂色。 左邊第3個，左邊3個。 右邊第2個，右邊2個

4、。 問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？ （3）大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。 從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○） 這就是我們今天要學習的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾） 三、檢測完善： 1.“想想做做”第2題。 過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。 問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？ （說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。 問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么

5、？讓我們來看一看。 2.“想想做做”第3題。 過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！ 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？ 3.“想想做做”第4題。 問：4號車前面有幾輛車？分別是幾號？后面呢？ 問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？ （小組討論） 交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車…… 追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？ 小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。 四、知識拓展（教學“你知道嗎”） 可以先讓學生看圖說說領獎臺上分別是哪些小動物，它們各得了第幾名，并且追問“是怎樣知道的”，然后再介紹相關知識。 五、全課總結： 通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。 六、課堂作業(yè)：《補》 附：板書設計 幾和第幾 教后反思 （第 篇） 課 時 教 案