一年級(jí)下教案

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1、 教 學(xué) 進(jìn) 度 月 日 節(jié) 備注 1 3.1-4 2 船 2 7-11 2 長(zhǎng)啊長(zhǎng)（春天的腳步——花草篇） 3 14-18 2 出殼了 4 21-25 2 我們身邊的線條（春天的腳步——畫春風(fēng)） 5 28-4.1 2 太陽 6 5-8 2 漂亮的瓶子（春天的腳步——字母的新裝） 清明節(jié)放假一天 7 11-15 2 童話城堡 8 18-22 2 畫自己（春天的腳步——美麗的葉片） 9 25-29 2 手形的聯(lián)想 期中測(cè)試一天 10 5.3-6

2、2 我和昆蟲（多彩的夏天——我睡著了） 勞動(dòng)節(jié) 11 9-13 2 奇妙的爬行 12 16-20 2 可愛的動(dòng)物（多彩的夏天——晶瑩的露珠） 13 23-27 2 編編玩玩 14 30-6.3 2 介紹我喜歡的玩具（古老神秘的圖騰） 15 6-8 2 五條小魚（字母的化妝舞會(huì)） 端午節(jié) 16 12-17 2 冰糖葫蘆（神奇的方塊） 17 20-24 2 伙伴 18 27-7.1 2 花的世界 一年級(jí)下冊(cè) 第1課：《船》 主備人：康秀娟 備課時(shí)間：2016年2月25日 上課時(shí)間：2016.

3、3.1 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、理解不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。 課時(shí)2課時(shí) （二）教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集相關(guān)船的圖片及圖像資料，查找相關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 （三）教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入揭題 2、感知與啟示 分小組展示學(xué)生收集來的相關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

4、②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的相關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就能夠成為一艘船。別看它小，至少能夠裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片） 4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？②

5、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評(píng)： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 ② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解發(fā)現(xiàn)相關(guān)浮力的知識(shí)，理解各種能浮在水面上的材料。 2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。 三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。 教師——用廢品制作的范

6、船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。 五、教學(xué)過程： （一）游戲篇 1、折紙船 同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 ②能夠在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載水平。 （二）研究篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×Γ浚ㄎ矬w在液體中受到的向上托的力就叫浮力） 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試） 2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具

7、等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、實(shí)行環(huán)保教育 （三）創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品實(shí)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3、展評(píng) ①將制作成的船放入水盆中游戲。 ②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 ③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。 教學(xué)反思： 很多孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。 一年級(jí)下冊(cè)第2課：《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》 主備人：

8、康秀娟 備課時(shí)間：2016年3月1日 上課時(shí)間：2016.3.8 （一）教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。 課時(shí)：1課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備： 　　 1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 　　教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最

9、好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。 　　 2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。 　　 3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。 （三）教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備教學(xué) 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2． 請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。 2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。） 學(xué)

10、生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1．教師出示一粒種子： 你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2．觀察想象： 面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象

11、。） 3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。） 4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？ 5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。 學(xué)生看動(dòng)畫片。 學(xué)生獨(dú)自想象思考。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。 學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。 2． 展示范畫

12、（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫 六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫面。 2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。 3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。 （四）教學(xué)反思： 　　讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第

13、一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。 一年級(jí)下冊(cè)第3課：《出殼了》 課時(shí)數(shù)：第一課時(shí) 主備人：康秀娟 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1，應(yīng)知：通過觀察和體驗(yàn)，了解卵生動(dòng)物的孵化過程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。 2，應(yīng)會(huì)：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式完成一件表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。 情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時(shí)的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的頑強(qiáng)以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。 3、重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回

14、憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。 難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。 （二）教具準(zhǔn)備： 1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。 2.繪畫用筆和紙。 （三）備課時(shí)間：2016年3月26日 上課時(shí)間：2016.3.28 （四）教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入。 1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時(shí)歡快的節(jié)奏。 師：這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？ （生回答：小動(dòng)物要出殼了）師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。 2：出示課件——出殼了

15、 二、感知體驗(yàn)。 1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？ 生說出自己知道的卵生動(dòng)物。 師：老師這里有一些從殼里出來的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的？、 2、師：你們知道小動(dòng)物是如何破殼而出的嗎？（播放課件） 3，小動(dòng)物出殼后會(huì)想些什么，做些什么（欣賞圖片） 4，小組交流：請(qǐng)你們?cè)囍嬕划嬓?dòng)物破殼而出，來到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時(shí)的情景。（舉手回答，說說想法） 5，我們一起來看一看破殼而出的過程 6，說一說，給破殼而出的小動(dòng)物加什么樣的場(chǎng)景給它們呢？ 7，一起來欣賞同學(xué)們的畫 8，作業(yè)提示： 請(qǐng)你們?cè)囍嬕划嬓?dòng)物破殼而出，來到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，

16、表現(xiàn)它們見到媽媽時(shí)的情景。 9，作業(yè)要求：, 1．構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。 2．注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托 （五）板書設(shè)計(jì)： （六）教學(xué)反思： 通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。 在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我只是一語帶過了，若把沒有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了；在拓展學(xué)生聯(lián)想各種出殼的小動(dòng)物時(shí)，還需要更深刻挖掘，讓孩子們想象和感受不

17、同小動(dòng)物出殼時(shí)的不同心情動(dòng)作狀態(tài)等等。 第4課《我們身邊的線條》 課時(shí)數(shù)：第一課時(shí) 主備人：康秀娟 （一） ：教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。 2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。 3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài) 教學(xué)難點(diǎn):畫好線的組織及變化 （二）、教具準(zhǔn)備：彩筆，紙 （三）、教學(xué)過程 1．游戲?qū)? 每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以

18、是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。 2．欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到自然、服裝、雕塑、動(dòng)物等。 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。教師總結(jié)：線條無處不在 4．做游戲：學(xué)生到黑板前畫一畫自己認(rèn)識(shí)的線條 5．一起了解常見的線條 6.讓我考考你，鞏固學(xué)生認(rèn)知 7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

19、 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。 8.一起欣賞同學(xué)們的畫 9.當(dāng)堂訓(xùn)練：拿出你的水彩筆畫出三種以上的線條 10.作品展示：互相看一看，說一說你畫出了幾種線條，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 11.結(jié)束語：讓我們善于發(fā)現(xiàn)生活中的線條，都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 （四）教學(xué)反思： 這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的線條，用線條來完成一幅畫，由于一年級(jí)的學(xué)生的思維由以前的涂鴉階段意象過渡到具象，畫畫時(shí)，學(xué)生參考書上的學(xué)生作品都很抽象，有部分學(xué)生感覺無從下手，這就需要老師在示范時(shí)要把重難點(diǎn)講解清楚，讓學(xué)生知道怎樣用線條來完成一幅畫，在以后的教學(xué)中，要更加注重示范。 第5課：《太陽》教案 課時(shí)數(shù)：第一課時(shí) 主備

20、人：陳曦蕾 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。 （三）教學(xué)過程 ： 一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。 二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。 1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。 4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本

21、方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。 體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。 （四）教學(xué)反思： 在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距

22、離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。 第6課 漂亮的瓶子 課時(shí)數(shù)：第一課時(shí) 主備人：陳曦蕾 （一）教學(xué)目的： 通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重、難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型斯撕法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。 （二）教學(xué)材料： 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。 學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，水彩筆，油畫棒。 （三）教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。 二、激趣導(dǎo)入： 1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）

23、他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，我們一起來參觀好不好看有什么特點(diǎn) 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子，找一找瓶子的相同點(diǎn)（這些瓶子都是左右對(duì)稱的） （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？ （請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）

24、發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。 （2）找不同，瓶子形象各異，觀察店里的瓶子都有什么樣的特點(diǎn) 各抒已見，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。 （3）小組討論你想設(shè)計(jì)什么樣的花瓶？ 瓶口，瓶頸，瓶耳，瓶肚，瓶底各是什么形狀。 和你的組員說一說。 （4）動(dòng)手撕一撕：用鉛筆畫出你喜歡形狀的： 瓶口，瓶頸，瓶耳，瓶肚，瓶底 將它仔細(xì)的撕下來~ （5）你覺得好看嗎？欣賞圖片，裝飾瓶子 1、作業(yè)布置：藍(lán)貓店里最近想新進(jìn)一套漂亮的瓶子，優(yōu)秀作品將進(jìn)入藍(lán)貓的店鋪銷售 四、

25、小結(jié)，講評(píng) 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。 2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。 3、宣布下課 （四）教學(xué)反思： 學(xué)生在制作瓶子身的時(shí)候，做對(duì)稱形的時(shí)候?qū)W生需要個(gè)別指導(dǎo)，特別是在做瓶子耳的時(shí)候，需要給出適當(dāng)?shù)氖痉?，學(xué)生才能準(zhǔn)確快速地完成。 第7課：《童話城堡》教案 課時(shí)安排： 一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo)： 1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教

26、學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。 2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 （三）教學(xué)過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺（外觀……帶給我

27、……） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形…… ②感覺…… 學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形…… ②感覺…… 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話

28、故事中的人物、動(dòng)物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題： ①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 ②說一說城堡的特點(diǎn)。 ③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評(píng)獎(jiǎng)。 教師評(píng)選出： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)； 最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)；

29、優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。 教師頒獎(jiǎng)。 （四）教學(xué)反思： 學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面 下冊(cè)第8課《畫自己》 課時(shí)安排： 一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。 隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

30、，并提高審美的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)。 難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 （二）教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 （三）教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 游戲“猜猜我是誰？” 課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……） 兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)

31、有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……） 2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……） 3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……） 4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……） 5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。 三、深入探究 1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……） 2，說

32、一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化） 3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。 四、感受實(shí)踐 1，講解演示作畫方法： 請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像） 2，誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3，作畫要求：再仔細(xì)觀

33、察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。 五、巡視指導(dǎo) 1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。 2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。 3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……- 學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。 進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困

34、難的學(xué)生。 六、欣賞評(píng)價(jià) 1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。 2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。- 互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。 七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們

35、是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。 板書設(shè)計(jì)：畫 自 己 （四）教學(xué) 反思：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。 第9課《手形的聯(lián)想》 課時(shí)安排： 一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)知目標(biāo)： 　　從學(xué)生實(shí)際入手，通過對(duì)不同手形的表演與聯(lián)想，嘗試最基本的美術(shù)技巧， 　　表達(dá)借助手形聯(lián)想到的形象。 　2、能力目標(biāo)： 　　通過學(xué)生對(duì)生活中各種形體的觀察與手形模仿，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。 　

36、3、情感目標(biāo)： 　　通過學(xué)生玩手、畫手活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛美好生活的情趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開手形與身邊熟悉事物的聯(lián)想。 　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的裝飾與組合。 （二）教學(xué)媒體：教學(xué)課件(教學(xué)幻燈演示文稿)、電腦。 　　 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 　學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒。、課件。 （三）教學(xué)過程： 　　一、猜一猜。 　　1、同學(xué)們我們猜個(gè)謎語好嗎？ 　　兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。猜猜是什么呀？ 　　手不僅可以幫我們做很多事，還可以擺出許多有趣的造型，讓我們產(chǎn)生

37、聯(lián)想，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)手形的聯(lián)想。 　　2、板書課題：手形的聯(lián)想 　　二、學(xué)一學(xué) 　　1、老師這里有兩段利用手形跳的舞蹈，請(qǐng)你們?cè)诳吹臅r(shí)候要特別注意舞蹈者的手形。 　　⑴《雀之靈》：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈《雀之靈》，跳的是一只美麗的孔雀，迎風(fēng)挺立、展翅欲飛的形象。 　　教師：美嗎？美在哪？（美在手形逼真。） 　　教師：想不想學(xué)一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？ 　　教師示范帶著學(xué)生一起模仿孔雀舞。 　?、啤肚钟^音》：這個(gè)舞蹈跳的是中國(guó)古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個(gè)人遇到困難時(shí)大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛的陽光。 　　三、玩一玩。 　　教師：同

38、學(xué)們美麗的手形不僅可以用來跳舞，它的影子還可以用來表演節(jié)目呢，你們想不想看呀？可以跟著模仿一下，看大師們是怎么表演的。 　　1、播放大師手影表演片段，學(xué)生跟著學(xué)做： 　　2、教師提問：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么? ? 　　學(xué)生：在投影前做手影表演，并自己配音。 　　教師：還想表演的可以晚上在燈光下表演手影游戲和家人或朋友交流。 　　四、賞一賞， 　　1、畫在手上的手形畫。 　?、沤處煟簞偛盼覀円黄鹜媪擞腥さ氖钟坝螒?，如果我們給這些手形上了色又會(huì)是什么樣子的？想看嗎？（課件展示） 　?、平處煟赫f說你最喜歡其中的哪一幅，為什么？ 　?、墙處煟耗阒浪鼈兪窃趺醋龀鰜淼膯幔? 　

39、　⑷教師：課件演示（出示步驟：1擺手形2聯(lián)想3畫圖案4上色） 　　2、畫在紙上的手形畫 　　教師：同學(xué)們，這么漂亮的手形，我們不僅可以直接圖上顏色展示給大家，還可以將它們描畫在紙上，變成一張張有趣的畫呢，你們想不想看呀？想。 　　⑴出示范畫，同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)下面作品中蘊(yùn)涵的秘密嗎？這里有手嗎？手變成了什么？怎么變的？ 　?、评蠋熯@里還有一些手形畫，你們想看嗎？ 　　⑶請(qǐng)大家欣賞： “手形畫” ﹙課件展示﹚ 　?、饶氵€能想到什么方法？ 　?、赡阒肋@些畫是怎么做出來的嗎？（出示步驟：1擺手形2畫手形3聯(lián)想4添畫5加背景6上色） 　?、世蠋熯@里還有一些帶有動(dòng)畫和聲音效果的手形畫，

40、你們想不想看呀？（課件展示）有趣嗎？那我們現(xiàn)在就要學(xué)好美術(shù)知識(shí)，等你們將來學(xué)習(xí)了電腦知識(shí)也來做這樣一幅具有動(dòng)畫和聲音效果的手形畫好不好？ 　　五、做一做 　　教師：看了這么多有趣的手形作品，你們一定也想自己動(dòng)手試一下了吧？我們?cè)谌魏螌?shí)踐之前都要做一個(gè)精心的設(shè)計(jì)，制定一個(gè)周密的計(jì)劃。 　　討論：前后四個(gè)人為一小組討論，如果讓你來設(shè)計(jì)，那你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？根據(jù)手中的工具用什么方法？怎么分工？最好能給畫編個(gè)小故事！ 　　討論好的就坐起來，在做作業(yè)之前，老師有個(gè)小要求：（課件展示作業(yè)要求：做一做：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己手中的工具選擇一種合適的方法合作來表現(xiàn)一種手形畫。〈畫在紙上的手形畫或者畫在手上的手

41、形畫〉在創(chuàng)作的時(shí)候可以為手形畫編個(gè)小故事。） 　　既然大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們就開始吧！ 　　六、評(píng)一評(píng) 　　教師：⑴我們派各組的代表上臺(tái)展示，其余的同學(xué)都是小評(píng)委，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，為優(yōu)秀作品頒獎(jiǎng)，（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)……）⑵采訪被選上的同學(xué)，總結(jié)成功的原因，采訪沒被選上的同學(xué) ，總結(jié)失敗的原因。 　　讓做手繪藝術(shù)的同學(xué)來演一演。 　　七、演一演 　　教師：出示巧手劇場(chǎng)：歡迎大家來到巧手劇場(chǎng)，下面有請(qǐng)我們的小演員來給大家表演節(jié)目。 　　學(xué)生：我們組表演的是：《 …… 》 　　八、總結(jié) 　?。ㄋ模┓此迹哼@節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手形的聯(lián)想，感受到了手

42、形帶給我們的樂趣，其實(shí)我們的手很偉大，它還能為我們做很多的事，做許許多多有趣的作品呢！等著你們課下去研究。今天我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡? 下冊(cè)第10課《我和昆蟲》 課時(shí)安排： 一課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。 （2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)

43、學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。 難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。 （二）學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲標(biāo)本、昆蟲生活資料影碟。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 （三）教學(xué)過程： 　一、謎語導(dǎo)入?！坝袀€(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！? 　1、揭開謎底。 　2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。 2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 3、討論昆蟲

44、的特征。特征：觸角、翅膀。 4、看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。 5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。 三、體驗(yàn)創(chuàng)新： 　要求： 1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。 3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。 4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱圖案。 5、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境，可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以?？梢孕〗M合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個(gè)故事講給大家聽。選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。 四、評(píng)價(jià)建

45、議： 請(qǐng)我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。 （四）教學(xué)反思： 因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時(shí)簡(jiǎn)單的添加花草等背景。學(xué)生們?cè)谛β曋忻靼琢耍骸霸瓉怼摇屠ハx之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師生共同作畫，學(xué)生在獨(dú)立作畫時(shí)畫面充實(shí)完整，有情境。

46、 下冊(cè)第11課《奇妙的爬行》 課時(shí)安排： 一課時(shí) ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) ： 　?。?觀察分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。 　?。?了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。 　?。?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。 　　由于二年級(jí)的教學(xué)一直以認(rèn)識(shí)自我、體會(huì)自然與親情和感受生活為主，對(duì)專業(yè)的技能訓(xùn)練較少，對(duì)創(chuàng)作畫的陌生，本課第一次接觸到想象創(chuàng)作畫。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力。創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。 　 教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 ?。ǘ?/p>

47、學(xué)具準(zhǔn)備：資料影碟。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 　　（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 　　一、情境導(dǎo)入： 　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛, 我利用實(shí)物刺激的形式導(dǎo)入。 　　師: （很多人習(xí)慣了以人類的眼光來審視這個(gè)世界，其實(shí)，在我們周圍還生活著許多不那么被人注意的朋友）在學(xué)生對(duì)我說的話產(chǎn)生疑惑好奇時(shí)，相機(jī)出示許多爬行動(dòng)物的圖片。 　　師: （這就是我們身邊的“小” 朋友） 并導(dǎo)入新課。 　　二、引發(fā)思維的聯(lián)想： 　　在這一環(huán)節(jié), 我會(huì)讓學(xué)生踴躍舉手分別說一說在我出示的這些小爬行動(dòng)物的圖片中, 自己都認(rèn)識(shí)那一些，并說出它們的名字, 并給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣

48、子。（發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）在學(xué)生進(jìn)一步對(duì)爬行動(dòng)物的感知認(rèn)識(shí)下，這時(shí)我會(huì)做出一個(gè)大膽的設(shè)想：同學(xué)們，你們有沒有想過，你如果不是一個(gè)人，而是一個(gè)小小的會(huì)爬行的動(dòng)物）你最想當(dāng)一個(gè)什么爬行動(dòng)物呢? （在學(xué)生分別選擇了自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物之后） 　　三、引導(dǎo)畫面的聯(lián)想： 　　我會(huì)把個(gè)別學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)前, 分別讓他們扮演模仿一下自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物是怎么爬行的。（這時(shí)在講臺(tái)前我事先已擺好樹葉、木頭、石塊等模型）。在學(xué)生模仿爬行動(dòng)物爬行的過程中，我會(huì)從旁啟發(fā)學(xué)生, 在爬行時(shí)動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）模仿完后，我并用“議一議，比一比”的教

49、學(xué)方法, 讓其他學(xué)生說說哪一個(gè)同學(xué)模仿得最像。也讓模仿的學(xué)生說說在爬行時(shí), 自己所扮演的爬行動(dòng)物會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（我會(huì)在一旁配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出那一派奇妙的場(chǎng)景） 　　四、欣賞資料（引導(dǎo)學(xué)生從熱情的聯(lián)想進(jìn)入理性的觀察） 　　在這一環(huán)節(jié)中, 我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析書中的藝術(shù)作品和學(xué)生作品與自然界爬蟲的異同，（在這一環(huán)節(jié)里, 我會(huì)把全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論，然后再派各小組的代表說說討論的結(jié)果）, 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)的熱愛及興趣。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。 　　五、創(chuàng)作：有了前面的熱情聯(lián)想和理性的觀察做為鋪墊，學(xué)生都躍躍欲試地想要開始創(chuàng)作了。（

50、在創(chuàng)作前，我會(huì)提出創(chuàng)作要求：學(xué)生可以單獨(dú)完成創(chuàng)作，也可以互相討論合作完成創(chuàng)作）并再次提示學(xué)生在創(chuàng)作過程中要注意小爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)，爬行特點(diǎn)和生活環(huán)境及習(xí)性。并且相繼把一些好的創(chuàng)作作品和圖片展示給學(xué)生。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。在創(chuàng)作過程中我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思，思考自己打算畫一個(gè)怎樣有趣獨(dú)特的爬行動(dòng)物的爬行，引導(dǎo)學(xué)生把多種以前學(xué)過的作畫方法結(jié)合使用，畫出和別人不同構(gòu)圖的畫。這樣就能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。 　　六、作業(yè)評(píng)價(jià)： 　　學(xué)生進(jìn)行關(guān)于小爬行動(dòng)物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教

51、師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。 　　作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由地表述自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的全體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。而教師只是最后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出肯定，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服哪些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 七、板書設(shè)計(jì)： 　　《奇妙的爬行》 　　　　　 外貌特點(diǎn) 　　爬行動(dòng)物（昆蟲） 爬行特點(diǎn) 　　　　　　 生活環(huán)境 　(四)教學(xué)反思： 　　整體評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生

52、活的？如果你有興趣，還可以將它們寫生下來。 下冊(cè)第12課《可愛的動(dòng)物》 課時(shí)安排： 一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo)：欣賞、感知、探索、 自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法 教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。 （二）課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種動(dòng)物的圖片。 教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影。 教學(xué)課件：動(dòng)物的影片、動(dòng)畫片連放、泥塑動(dòng)物的制作方法。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔

53、導(dǎo)法 （三）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入表演猜謎： 你知道那些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ 猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護(hù)區(qū)中。） 個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生猜謎。 學(xué)生到前面領(lǐng)取“小樹”。 二、了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情和環(huán)保意識(shí)。 組內(nèi)交流動(dòng)物圖片： 將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛的動(dòng)物講給同學(xué)們。在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花紋色彩、動(dòng)作姿態(tài)三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。） 誰愿意將自己喜愛的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)？（展示介紹圖片的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。） 欣

54、賞教師動(dòng)物影片： 老師在課前也給大家找了好多有趣的動(dòng)物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵豹等。）在這些動(dòng)物中你知道那些是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物嗎？（P18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。） （選擇正確的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。） 這些動(dòng)物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過之后你有什么想法嗎？ 人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)動(dòng)物，還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護(hù)區(qū)。（簡(jiǎn)介一兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)。如：我國(guó)四川的臥龍保護(hù)區(qū)：重點(diǎn)保護(hù)大熊貓。）

55、 現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個(gè)小小的自然保護(hù)區(qū)。請(qǐng)每組拿出自然保護(hù)區(qū)的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)。 有了良好的自然環(huán)境，在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？ （引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。） 學(xué)生組內(nèi)交流圖片 指名到臺(tái)前講解 學(xué)生欣賞動(dòng)物 學(xué)生做書中的選擇題 學(xué)生談自己的感想：動(dòng)物既美麗又可愛，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園。 小組創(chuàng)建自然保護(hù)區(qū)、植樹。 學(xué)生答：動(dòng)物 三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品： 欣賞不同材料的動(dòng)物作品： 欣賞動(dòng)畫片連放： 問：在動(dòng)畫片中你都結(jié)識(shí)了那些小動(dòng)物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐貍、熊

56、貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。) （回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹） 不同材料動(dòng)物的制作方法： 站立的剪貼動(dòng)物制作： 問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡(jiǎn)單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗(yàn)） （試驗(yàn)對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹） 小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動(dòng)物就制作好了。 泥塑動(dòng)物的制作： 問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗(yàn)想一想這些小動(dòng)物是怎樣捏制出來的？ 小結(jié)：先制作動(dòng)物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。 （回答對(duì)的學(xué)生可

57、在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹） 制作動(dòng)物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。 學(xué)生欣賞回答 學(xué)生討論試驗(yàn) 學(xué)生說制作方法。 四、作業(yè)要求： 以小組為單位，運(yùn)用不同材料每人制作1——2只動(dòng)物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護(hù)區(qū)中。 學(xué)生制作動(dòng)物，并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。 五、評(píng)價(jià)小結(jié)： 請(qǐng)各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。 提出評(píng)選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。 植物多而茂盛，環(huán)境美觀。 動(dòng)物的數(shù)量和種類繁多。 學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū)，并對(duì)自己喜愛的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。 根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評(píng)出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。 （四）教學(xué)反思：欣賞、感知、探索、 自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的可愛的動(dòng)物。