2019-2020年八年級(jí)政治人教版我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?doc

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2019-2020年八年級(jí)政治人教版我知我?guī)? 我愛(ài)我?guī)? ★ 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1.知識(shí)目標(biāo)：了解老師工作的基本特點(diǎn) 　　2. 能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師交往進(jìn)行有效的溝通，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài) ★ 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解教師的工作特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)與教師的感情。 ★ 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備。 　　（1）教師奉獻(xiàn)精神的事例。 　?。?）組織學(xué)生完成好調(diào)查、采訪(fǎng)以及結(jié)果的分析工作。 　?。?）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。 　　 2.學(xué)生準(zhǔn)備。 　　（1）講述小學(xué)教師的高尚品格事例 　?。?）采訪(fǎng)教師，主要問(wèn)題包括： 　　教師的工作特點(diǎn) 教師愛(ài)學(xué)生的事例？ ★ 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：回憶自己的童趣故事，收集老師對(duì)你作出的感人的事例 ★ 教學(xué)過(guò)程 一：知師，教師的工作特點(diǎn) 1.導(dǎo)入---播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，并出示一首詩(shī)--讓我怎樣感謝你,請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀. 師:有人說(shuō),教師是春蠶,吐盡銀絲織春景;有人說(shuō),教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才;有人說(shuō),教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火;有人說(shuō),教師是甘霖,澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩(shī)句.那你了解自己的老師嗎?你覺(jué)得他們的工作有何特點(diǎn)?首先讓我們?nèi)プ呓约旱睦蠋? 2. 知吾師—說(shuō)說(shuō)我們自己的老師:展示小組采訪(fǎng)的結(jié)果—請(qǐng)四個(gè)小組朗讀采訪(fǎng)的結(jié)果(四位不同學(xué)科的老師),和同學(xué)一起交流心得,共同分享對(duì)我們的了解. 3.評(píng)吾師---你是如何評(píng)價(jià)老師的工作的?(從工作的難度、性質(zhì)等方面) 學(xué)生回答,教師出示韓愈的話(huà)—師者,傳道授業(yè)解惑者也. 教師總結(jié):教師---知識(shí)的傳播者 人格的培育者 4.合作學(xué)習(xí)---小組討論:在未來(lái)社會(huì)里,教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由. 5. 知識(shí)鏈接:通過(guò)剛才的交流,我們已經(jīng)較多地了解了自己的老師,知道老師工作的難度等,那我們是否尊敬老師?讓我們來(lái)看看古人尊師的警句---出示警句,并請(qǐng)學(xué)生解釋意思;看看國(guó)外是如何尊敬老師的?---出示日本人的尊師以及不同國(guó)家不同的教師節(jié)和國(guó)際教師節(jié),不同的慶祝方式. 二：我愛(ài)我的老師 1、探究展示---讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些尊師故事?(事先請(qǐng)學(xué)生已查找了) 教師展示---程門(mén)立雪、毛澤東尊師、梅蘭芳尊師等故事. 2、夸吾師---寫(xiě)一句你最想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)(可寫(xiě)明對(duì)身邊哪位老師) 3、最后:播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》并出示歌詞，讓學(xué)生再次帶者崇敬之情去 感受老師辛勤的工作。 三：布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋 做《當(dāng)堂反饋》有關(guān)練習(xí) 四：教后反思： 教學(xué)反思： 這堂課基本達(dá)到目的，學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)等各活動(dòng)了解了教師工作的辛苦與煩惱，懂得了尊師達(dá)到了目的。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此課程的不重視，因此課前準(zhǔn)備工作大多數(shù)不愿去做，只有個(gè)別班較認(rèn)真，每個(gè)小組都進(jìn)行了對(duì)老師的采訪(fǎng)，而且上課發(fā)言較積極，就“未來(lái)社會(huì)里 ，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？”各抒己見(jiàn)，有人說(shuō)‘學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，有許多經(jīng)驗(yàn)可學(xué)’，也有人說(shuō)‘在學(xué)校里，老師不僅傳授知識(shí)，而且還教給我們做人的道理，這些都不可能在網(wǎng)上學(xué)到’等等。另外在寫(xiě)一句你最想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，有學(xué)生說(shuō)“雛鷹何以能展翅高飛，因?yàn)槟o了他一對(duì)搏擊的羽翼。愿桃李的磬香伴老師們度過(guò)每一個(gè)充實(shí)愉快的日子?！睉?yīng)該說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都能以自己最樸實(shí)的語(yǔ)句表示了對(duì)老師的感謝，這是值得欣慰的。