北師大版二年級(jí)教案

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):45437945 上傳時(shí)間:2021-12-07 格式:DOC 頁數(shù):42 大?。?36KB
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1、第一單元 加與減 教學(xué)目標(biāo): 1、在分析和解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。 2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程,能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減,加減混合運(yùn)算。 4、在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn):順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。 教學(xué)時(shí)間:7課時(shí) 誰的得分高 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠從圖表敘述的具體情

2、境中提取數(shù)學(xué)信息,會(huì)讀表格,發(fā)展收集信息的能力。 2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法,能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。 3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算,掌握連加豎式的寫法,體驗(yàn)算法的多樣化。 4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算,掌握連加豎式的寫法,體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法,能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲,看看誰的得分高。 二、 探究新知

3、 1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,指名口述題意。 2、出示統(tǒng)計(jì)表,說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 第一次 第二次 第三次 淘氣 24 30 41 笑笑 23 44 29 3、小組討論:談們誰說的對? 4、獨(dú)立完成:算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝? (1)計(jì)算淘氣的總分 24+30+41=95 先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯報(bào)。 可以用豎式計(jì)算: 2 4 + 3 0 ———— 5 4 先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來,相同數(shù)位要對齊再進(jìn)行計(jì)算,得數(shù)是53。 在54

4、 的下面對齊數(shù)位寫出41,54與41相加,先算各位,在算十 位。結(jié)果是95、 5 4 +4 1 ———— 95 也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來,相同數(shù)位對齊,再進(jìn)行計(jì)算。 2 4 3 0 +4 1 ———— 95 2、計(jì)算笑笑的總分。 笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學(xué)們用自己喜歡 的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少? 列式:23+44+29=96 結(jié)論:淘氣95分,笑笑96分,笑笑的總分比淘氣的高,所以笑笑贏了。 3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法,同學(xué)們在做題時(shí)注意相同數(shù)位對齊,個(gè)位相加滿10,要

5、向前一位進(jìn)1, 三、 鞏固練習(xí) 1、豎式計(jì)算下面各題 34+26+29= 37+28+34= 16+35+57= 2、下表是我國運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22 12 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 (1)先估計(jì)一下,哪年獲得的獎(jiǎng)牌多? (2)1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊? 16+22+12=50 (3)2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊? 28+16+15=59 (4)2008年奧運(yùn)會(huì)將在北

6、京舉辦,你估計(jì)我國運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌? (5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 四、 總結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法,同學(xué)們在做題時(shí)注意相同數(shù)位對齊,個(gè)位相加滿10,要向前一位進(jìn)1,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息,會(huì)讀表格,發(fā)展收集信息的能力。 2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法,能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。 3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算,掌握連加豎式的寫法,體驗(yàn)算法的多樣化。 4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算,掌握連

7、加豎式的寫法,體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法,能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算練習(xí): 54+19 46+27 30+24 54+43 43+40 39+28 26+48 13+24+35 2、筆算練習(xí): 1 7 2 6 3 5 1 9 2 4 3 5 1 8 3 6 +2 9 + 1 4 + 4 4 +2 8 ———————————————— 二、 練一練 1、投飛鏢比賽 第

8、一次 第二次 第三次 奇思 35 23 30 妙想 40 26 20 (1) 說一說從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? (2) 你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎?鈺同伴交流。 (3) 奇思一共得了多少分?妙想呢? 2、跳舞小組有17人,唱歌小組有36人,腰鼓組有11人。三個(gè)小組一共有多少人? 3、計(jì)算 24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 4、下表是我國運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22

9、 12 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 2008年 38 27 23 (1)2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚? ( 2 ) 2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚? (3) 請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。 三、總結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲? 第三課時(shí) 秋游 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功

10、的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 計(jì)算:24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 三、 探究新知: 1、出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,說圖意。 2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位? (1)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。 (2)組織交流,說一說自己是怎樣列式的? 90-45-25=20(人)

11、 45+25=70(人) 90-70=20(人) 9 0 4 5 45 9 0 -4 5 -2 5 +25 -7 0 --------- -------- --------- ---------- 4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘車返回學(xué)校,第一輛車上有38人,第二輛車上有24人,還有多少人沒上車? 38+24=62(人) 70-62=8(人) 三、鞏固練習(xí): 1、計(jì)算下面各題。 85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38= 2、看誰算的又對

12、又快。 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 四、 總結(jié): 100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。 第四課時(shí) 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算

13、法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 豎式計(jì)算 57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38= 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 二、練一練 出示課件 1、胡蘿卜15元,魚28元,媽媽帶了50元,夠嗎? (1)說一說,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? (2)張阿姨還剩下多少元? 2、計(jì)算 77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-48 3、機(jī)

14、靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。 一班 二班 三班 四班 《兒童報(bào)》 26 28 34 《小畫報(bào)》 32 37 3 《小故事》 39 40 45 2 合計(jì) 98 99 100 (1) 哪個(gè)班定的報(bào)刊最少? (2) 二班訂了多少分《兒童畫報(bào)》? (3) 三班訂了多少分《小畫報(bào)》? (4) 四班訂了多少分《小畫報(bào)》?多少本《小故事》? 三、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 第五課時(shí) 星星合唱隊(duì) 教學(xué)目標(biāo):

15、 1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息,發(fā)展分析問題的能力。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡單實(shí)際問題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,解決簡單實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、投影儀 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 豎式計(jì)算 48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 二、 探究新

16、知 1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,說圖意。 2、說一說,合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了? 3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人? (1)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。 (2)組織交流,說一說自己是怎樣列式的? 15-9=6(人) 52+6=58(人) 52-9+15=58(人) 5 2 4 3 - 9 +1 5 ———— —————— 4 3 5 8 三、鞏固練習(xí) 1、說一說列式算一算 (1)淘氣今年8歲,叔叔比淘氣大九歲,阿姨比叔叔小五歲,阿姨今年多少歲? (2)圖書角原來有75本書,借出46本,還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書? 2、豎式計(jì)算

17、 24+36-19 75-46+25 34+28-49 90-65+42 87-69+54 72+25-68 四、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 第六課時(shí) 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息,發(fā)展分析問題的能力。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡單實(shí)際問題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,解決簡單實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、投影儀 教學(xué)過

18、程 : 一、口算下面各題 45+20+13 59-14-32 45-30+15 65-23+18 81-70+40 84+6-76 二、豎式計(jì)算下面各題: 59 94 100 90 +27 -65 -26 -72 ———————— ———— ———— 三、筆算下面各題 43+39-46 45+55-78 36-28+49 81-65+28 四、計(jì)算每一豎行的和 23 45 17 27 56 48 37 18 29 25 43 29 26 25

19、 36 17 36 24 14 21 18 五、應(yīng)用題 1、車上原有32人,到站時(shí)下去19人,上來7人,車上現(xiàn)有多少人? 2、二年五班原有48人,新學(xué)期轉(zhuǎn)來3人,轉(zhuǎn)走5人,二年五班現(xiàn)有多少人? 六總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況的做總結(jié)。 第七課時(shí)練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,準(zhǔn)確計(jì)算。 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力,和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的加

20、減混合運(yùn)算的方法,熟練準(zhǔn)確計(jì)算。 教具準(zhǔn)備:投影儀 教學(xué)過程: 一、 出示8頁主題圖 1、觀察主題圖說圖意。 2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 3、討論交流:怎樣列式計(jì)算?為什么要這樣算? 二、出示8頁第二題 1、觀察主題圖說圖意。 2、分析解決實(shí)際問題 (1)、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? (2)、給你100元,你想買哪兩種玩具?還剩多少元? (3)買哪兩種玩具剩下的錢最多?剩下多少元? (4)買哪幾種玩具正好需要花100元?請你給出一個(gè)答案? 3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。 三、豎式計(jì)算 56+ 21– 18 = 39– 13 + 47= 96–34

21、– 35 = 57 +22 -45= 48+32-16= 100 -69+25 = 四、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,準(zhǔn)確計(jì)算。 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力,和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,熟練準(zhǔn)確計(jì)算。 教具準(zhǔn)備:投影儀 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算: 18+40+31= 42+25-34= 39+6-25=

22、 28-14+20= 60-17-34= 24-17+5= 二、計(jì)算下面各題。 45 87 36 40 38 100 + 37 -49 +58 -27 +47 - 65 ——— ——— ——— ———— ——— ———— 三、收玉米(9頁5題) 小猴 狐貍 小熊 小山羊 36根 18根 45根 ?根 1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米? 2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根,小山羊收了多少根玉米? 四、二(一)班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),下面是三個(gè)小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。

23、小隊(duì) 第一小隊(duì) 第二小隊(duì) 第三小隊(duì) 合計(jì) 數(shù)量/節(jié) 32 36 95 1、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池? 2、第四小隊(duì)對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)? 五、9頁7題 姓名 第一次 第二次 第三次 合計(jì) 淘氣 24 30 90 笑笑 29 29 94 奇思 26 30 1淘氣第三次跳了多少下? 2、奇思獲得第二名,她的總成績可能是多少?他第三次可能跳了多少下? 六、在空格里填數(shù),使橫

24、著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30. 七、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 第二單元 購物 買文具 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體的購物情境,認(rèn)識(shí)小面額人民幣,知道1元=10角,1角=10分 2、 經(jīng)歷購物過程,感受1元的實(shí)際價(jià)值,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算,積累購物經(jīng)驗(yàn)。 3、 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的使用價(jià)值,懂得要愛護(hù)人民幣。 教學(xué)過程 1、 教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣,包括紙幣和硬幣,目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣,知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。 2、 買1支鋼筆可以怎樣付錢? 這個(gè)問題主要目的是在

25、解決如何付錢的過程中,進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí),使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系,體會(huì)1元可以用不同的角幣來組合,進(jìn)而體會(huì)購物時(shí)付錢方法的多樣化。 3、 用1元買尺子,應(yīng)找回多少錢? 通過探究買尺子的活動(dòng)研究如何找錢的問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用人民幣,進(jìn)一步體會(huì)不同面值人民幣的換算,同時(shí),體會(huì)“1元=10角”也是找錢的根據(jù),并體會(huì)減法在購物中的應(yīng)用。 4、 和同伴說一說,1元正好可以買哪些物品? 這是一個(gè)開放性的問題,主要鞏固“1元=10角”,使學(xué)生體會(huì)1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”而展開,能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的思維

26、能力。 5、 認(rèn)一認(rèn),填一填 教學(xué)時(shí),教師可以參考以下步驟。 (1) 認(rèn)識(shí)小面額的人民幣 教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下,然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么,說一說自己是 通過什么方法來辨別這些人民幣的。 教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料,大小,顏色,圖案及文字,使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。 學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉,說出幣值并不難,但是對上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí),如貳、國徽等,教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出:“國徽是我們國家的標(biāo)志,人民幣上都有國徽,小

27、朋友要愛護(hù)它們,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣。” (2) 認(rèn)識(shí)元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣,第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,5分、2分和1分為一類。 結(jié)合第二種分類的方法,教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動(dòng),讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系??梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說,再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換,教師拿出1元,學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開展這樣的兌換活動(dòng),使學(xué)生直觀地看到1元=10

28、角,1角=10分。 6、 買1支鋼筆可以怎樣付錢? 買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題,這類問題基本的思路是:付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。 教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考,尋找結(jié)局問題的方法,也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說一說,再組織學(xué)生全班交流。 買衣服 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合購物情境,認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。 2、 掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系,能正確進(jìn)行換算。 3、 能解決簡單的購物問題,初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 1、 認(rèn)一認(rèn) 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)

29、生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。 2、 媽媽買1件衣服,可以怎樣付錢? 在討論買T恤衫怎樣付錢的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)付錢策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。 3、 請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 學(xué)生可以提出計(jì)算幾件衣服總價(jià)的問題,也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理,教師就應(yīng)該給予肯定。 小小商店 一、教學(xué)內(nèi)容 《小小商店》(教材第14、15頁) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中學(xué)會(huì)購物,能解決相關(guān)的實(shí)際問題; 2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)

30、數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會(huì)購物。 難點(diǎn):在購物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。 四、教具學(xué)具 課件 五、教學(xué)過程 (一)問題情境 師:除了買文具、買衣服之外,同學(xué)們最喜歡的是逛商店,自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧? 課件出示:教材第14頁情境圖。 師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生可能會(huì)說: ?我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。 ?我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。 ?畫畫用的水彩筆一盒是15元。 ?1個(gè)足球72元,1個(gè)籃球68元,足球比籃球貴。 師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

31、 【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?!? (二)自主探究 1、師:現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖,笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克,一共需要多少元? 生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是 12+9=21(元) 師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒! 2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買了 1盒水彩筆,找回多少元? 生:1盒水彩筆15元,那么20-15=5(元),應(yīng)該找回5元。 3、師:說得真好!如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報(bào)。 學(xué)生所選物

32、品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以,對于回答正確的學(xué)生給予肯定。 4、師:淘氣想買一個(gè)花皮球,他有3張1元和2 張2元,他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種: 3張1元和1張2元,正好是花皮球的價(jià)錢5元。 ?我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。 師:這兩種方法都是正確的,說得很好。 5、師:請你算一算:足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計(jì)算足球比籃球多多少元,用減法計(jì)算,72-68=4(元)。 師:思路很清楚,說得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!

33、 6、師:你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后,請小組代表匯報(bào)提出的不同問題,請其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖:在具體的購物情境中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力。】 (三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢? 六、板書設(shè)計(jì) 小小商店共需要多少錢?用加法 應(yīng)找回多少錢?用減法 如何付錢?湊錢數(shù) 有多少塊糖 一、教學(xué)內(nèi)容《有多少塊糖》 (教材第16、17頁) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,體

34、會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性; 2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式; 3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):會(huì)用兩種不同的方法 (一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出 兩個(gè)不同的連加算式。難點(diǎn):學(xué)會(huì)通過多方位思考來解決問題。 四、教具學(xué)具課件、糖塊 五、教學(xué)過程 (一)同學(xué)們,你們喜歡吃糖嗎?這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦! 學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),教師巡視了解不同的數(shù)法。 師:誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)

35、果告訴大家? 學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有: 一塊一塊地?cái)?shù): 1、2、3 ?兩塊兩塊地?cái)?shù):2、4、6、8 ?五塊五塊地?cái)?shù):5、10、15、20 師:你們覺得哪種方法最好,為什么? 只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定,尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候,更應(yīng)該給予表揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課,既為新課的教學(xué)做了鋪墊,又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?!? (二)自主探究 1、數(shù)一數(shù),填一填。 師:自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色,現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù),填一填,能做到嗎? 課件出示:教材第16頁插圖。 學(xué)生自己數(shù)一數(shù),完成填空

36、后,匯報(bào)交流。 生1:每行有7塊,有2行,一共有14塊。 生2:每列有4塊,有3列,一共有12塊。 師:你能分別用算式表示出來嗎? 生:第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊);第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們,把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù),把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。 生1:第一幅圖中如果按列數(shù),每列有2塊,有2列,一共是 14塊。生2:第二幅圖中如果按行數(shù),每行有3塊,有4行,一共是12塊。師:用算式又該怎樣表示呢?生:第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊),第二幅是3+3+3+3=12(塊)。 2、說一說,算一算。 師:現(xiàn)在咋們重點(diǎn)

37、來研究第一幅圖,說說分別橫著看,豎著看有什么相同,有什么不同?學(xué)生可能會(huì)說:橫著看,每行5塊,有3行,算式是:5+5+5=15(塊)。?豎著看,每列3塊,有5列,算式是:3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時(shí),有3行就是3個(gè)5相加。豎著看時(shí),有5列就是5個(gè)3相加。無論橫著看還是豎著看,結(jié)果都是相同的。 【設(shè)計(jì)意圖:在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù),并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式,為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。】 (三)總結(jié)提升 師:這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢? 六、板書設(shè)計(jì) 有多少塊糖 橫著看,每行5塊,有3行:5+5+5=15(塊)

38、豎著看,每列3塊,有5列:3+3+3+3+3=15(塊) 兒童樂園 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義,知道乘法算式中各部分的名稱,初步掌握乘法算式的讀法和寫法。 2、讓學(xué)生對具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考,進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。 3、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)用乘法表示的簡便性,從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解乘法的含義,學(xué)會(huì)用乘法算式解答問題。 難點(diǎn):理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園): 一、激趣引入。 1、質(zhì)疑。 幻燈片出示果子圖,問5盤果子你會(huì)算嗎?學(xué)生口答出示加法算式。1

39、0盤呢?15盤呢?讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩,引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。 2、激趣。 教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境,然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。 3、發(fā)問:引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個(gè)問題為重點(diǎn):有多少人乘坐飛機(jī)?小火車上坐了多少人?劃船的有多少人? 二、探究新知。 幻燈片出示主題情境圖。 1、活動(dòng)一。 展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)?” (1)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后各自列出算式向教師匯報(bào)。 (2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書;2+2+2+2=8(人)。 (3)教師指出:4個(gè)2相加,也可

40、以用乘法表示,隨后板書:24=8(人)。 (4)同桌商量:上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么?(2表示每架飛機(jī)上坐了2人,4表示有4架飛機(jī),8表示一共坐了8人,算式的意思是4個(gè)2相加得8。) (5)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法,引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。(也表示4個(gè)2相加得8。) (6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。 2 4 = 8(人) ┋ ┋ ┋ ┋ 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 (7)讓學(xué)生說第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱,并自由舉例。 (8)學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。(猜讀、練讀。) 2、活動(dòng)二。 展示學(xué)生所提問題二:小火車上坐了多少人? (1)

41、學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。 (2)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。 (3)各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。 (4)伴隨學(xué)生的匯報(bào),教師板書相應(yīng)的加法,乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24(人) 46=24(人)或64=24(人) (5)師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來的?(有6節(jié)車廂,有6個(gè)4人。)46表示什么意思?64呢?(都表示6個(gè)4相加)加法算式與乘法算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?(都表示6個(gè)4相加,結(jié)果都是24;乘法比較簡便。) (6)在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。 3、活動(dòng)三。 展示學(xué)生所提出問題之三:劃船的有多少人? (1)學(xué)生嘗試獨(dú)立列式,由于初次學(xué)

42、寫乘法算式,教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。 (2)學(xué)生展示算式并說明列式理由。 (3)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解:算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。 4、活動(dòng)四。 出示“連椅畫面”。 (1)提出挑戰(zhàn)性問題:連椅上坐著多少人?能用乘法解答嗎? (2)學(xué)生觀察、思考,小組內(nèi)展開討論。 (3)統(tǒng)一認(rèn)識(shí):連椅上的人數(shù)只能用加法求出,而不能用乘法求出。因?yàn)槊總€(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。 (4)課件動(dòng)態(tài)演示:前面連椅上的小男孩走到后面,與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。 三、鞏固應(yīng)用。 完成試一試中的第1、2題。(獨(dú)立讀題,列式計(jì)算,交流匯報(bào),訂正答案。)

43、 四、課堂總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會(huì)。 五、完成其他練習(xí)題。教案《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《兒童樂園有多少點(diǎn)子 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng),經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程,為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2、 體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。 教學(xué)過程 1、 擺一擺,數(shù)一數(shù) 教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),展示了可能出現(xiàn)的1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)等數(shù)法,讓學(xué)生直觀感受可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。 2、 數(shù)一數(shù),填一填 把糖塊擺成方陣形狀,通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”,使學(xué)生感受不同的觀察角度。 3、 說一說,算一算 用相

44、同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程,并算出得數(shù)。通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法,得出不同的加法算式,其最后得數(shù)是一樣的,為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。 4、 擺一擺,數(shù)一數(shù) 教學(xué)時(shí),教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖,(也可以就地取材,用其他東西來代替),讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊,再自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法:1塊1塊地?cái)?shù),2塊2塊地?cái)?shù),5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后,可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn),教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生,最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍,體會(huì)物體可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù),結(jié)果是一樣

45、的。 在數(shù)后學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):每次數(shù)的個(gè)數(shù)少,數(shù)的次數(shù)就多,每次數(shù)的各數(shù)多,數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法,但最后結(jié)果都是一樣的。 練一練:第1題 這里畫了25個(gè)熊貓,25個(gè)熊貓基本上是均勻分布??梢越M織學(xué)生圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法,可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 通過這道題使學(xué)生明白,要快速數(shù)出物體的各數(shù),可先把這些物體分組,然后用加法計(jì)算。 第2題 從圖中很容易看出,每盤有4塊蛋糕,有5盤,4塊4塊地?cái)?shù),一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著,且每堆物體同樣多時(shí),學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆地?cái)?shù)。 小結(jié)動(dòng)物聚會(huì) 教學(xué)目標(biāo): 1、夠在具體的情境中理解乘法的表示

46、意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。 2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析能力和提出問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn): 在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: “動(dòng)物聚會(huì)”主題圖 教學(xué)過程: 一、故事引入 教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果,慶祝共同的豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動(dòng)物聚會(huì))

47、二、問題探究 1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題? 要求:A、獨(dú)立觀察主題圖,思考問題; B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。 2、小組匯報(bào): A、一共有多少只小鳥? 33=9(只) 表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個(gè)3只。 要求:A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示; B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人,4表示有四架飛機(jī); C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式; D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。 2、活動(dòng)(二):火車上坐了多少人? 4+4+4+4+4

48、+4=24(人) 46=24(人)或64=24(人) 要求:(與活動(dòng)一相同) 3、活動(dòng)(三):劃船的有多少人? 3+3+3=9(人) 33=9(人)或33=9(人) 要求:(與活動(dòng)一相同) 4、活動(dòng)(四):坐在椅子上的有多少人? 1+2+3=6(人) 質(zhì)疑: A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示) B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示? ① 3+3=6(人)32=6(人)或23=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6(人) 23=6(人)或32=6(人)[每張椅子坐2人] 三、鞏固應(yīng)用 完成“試一試”中的第

49、1、2題。 要求:1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算; 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義; 3、匯報(bào),訂正答案。 四、小結(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。 一、作業(yè) 1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。 2、生活中哪些情況能用乘法表示?第4單元 圖形的變化 折一折,做一做 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 2、通過“折一折,剪一剪”“猜一猜,剪一剪”

50、“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)對稱圖形的特征。 教學(xué)用具 剪紙藝術(shù)作品,繪畫顏料,白紙,剪刀等。 教學(xué)過程 一、組織活動(dòng),揭示課題 1、教師動(dòng)手操作,學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)教師取一張白紙、對折。 (2)在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。(如圖1) 在圖案中,添加彩色(或其他比較明顯的顏色)顏色。 (3)把白紙沿原來的折痕對折,并用力按一按,使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。(如圖2) 整個(gè)過程,要讓全體學(xué)生看得清清楚楚,然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)?(沿中線(

51、對稱軸)左右兩邊圖形是一樣的。) 這是圖形,都是“對稱圖形”(板書:對稱圖形) 二、認(rèn)識(shí)對稱圖形 1、展示民間剪紙藝術(shù)。(出示課本上剪紙圖) 2、學(xué)生動(dòng)手操作。 (1各人取出一張紙,對折,并畫上圖案(參照課文)。 (2用剪刀剪下圖形,再打開。 (3告訴學(xué)生,這樣的圖形是對稱圖形。 3、認(rèn)識(shí)對稱軸。 (1)告訴學(xué)生,剛才對折時(shí)出現(xiàn)的折痕,是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢? (2)把圖形沿著對稱軸對折,發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。 (3)讓學(xué)生自己試一試。 4、猜一猜,剪一剪。(課本27頁的下半頁部分) 三、課堂活動(dòng) 1、生活中你見過哪些圖形是對稱的? 讓學(xué)生

52、互相說一說,在這樣交流中,能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 2、練一練第1、2和3題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、給對稱圖形打“√”。 2、找一找哪些字是對稱的。 68HM責(zé)文育 六、板書設(shè)計(jì) 對稱圖形 玩一玩,做一做 教學(xué)目標(biāo): 1、 結(jié)合游戲活動(dòng),初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。 3、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 教具準(zhǔn)備: 課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋,今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎

53、? 二、 動(dòng)手操作,探究新知 活動(dòng)一玩一玩,華容道 1、教師介紹華容道游戲的由來。 師:華容道是個(gè)非常有趣的游戲,發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā),制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。 華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則:4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。 誰來演示?(板書:左右、上下) (1)分組活動(dòng)。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 2、 練一練:超級(jí)小司機(jī) 誰知道是什么意思?(前進(jìn)、后退) 3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車 你還知道哪些? 4、小結(jié):玩一玩的臺(tái)式,發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退,真有數(shù)學(xué)的眼光。 活動(dòng)二、做一做,制作陀螺 1、任選一個(gè)喜歡的圖形,

54、制作陀螺 2、自己選擇圖形,制作。 3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)了什么? 4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。 5、對比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎?用手勢做一做。 活動(dòng)三、做一做,竹蜻蜓 1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。 2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。 3、介紹書上的竹蜻蜓,回家做竹蜻蜓。 三 課堂小結(jié): 這節(jié)課,我們在玩中學(xué)習(xí),在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng),希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué),玩中的樂趣,玩中的美。 第五單元 數(shù)松果(5的乘法口訣) 教學(xué)目標(biāo):   1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程,使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源,初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。  

55、 2、掌握5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。   3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題,指名口算,并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 二、學(xué)習(xí)新知。   1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境,導(dǎo)入新課。   2、提出問題,探究新知。  ?。?)看著主題圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?  ?。ㄒ还灿卸嗌賯€(gè)松果?

56、)   (2)有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎?那可以怎樣數(shù)呢?   ①1,2,3,4,…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。   ②5+5,10+5,15+5,20+5,……連續(xù)加5算出得數(shù)。   ③5,10,15,20,…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。  ?。?)大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?  ?。?)你能用乘法算式表示嗎?   生答師板書:15=5 25=10 35=15 45=20   55=25 65=30 75=35 85=40 95=45  ?。?)你知道這些算式表示的意義嗎?  ?。?)剛才我們根據(jù)松果的排數(shù),寫出了這些乘法算式??粗@些算式,你有什么想法?(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。)

57、  ?。?)你能記住這些算式嗎?動(dòng)腦筋想想,然后4人小組商量一下,看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。(學(xué)生討論。)  ?。?)利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5,為了記起來順口,編成口訣是:“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎?如果有困難,可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5,再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣,能編幾句就編幾句。   (學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣,組織匯報(bào),教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。) 三、鞏固練習(xí)。 (1)教師和學(xué)生對口令記口訣。 (2)任意兩小組“開火車”背口訣。 (3)同桌一人說口訣,另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。 (4)自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣。

58、四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有哪些進(jìn)步? 在實(shí)際生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決? 做家務(wù)(2的乘法口訣) 教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。   2、掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn):探索編制2的乘法口訣,掌握2的乘法口訣,會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過程:   一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。   1、同學(xué)們,你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎?(投影儀出

59、示主題圖)   2、星期天,家里來了好多客人,爸爸媽媽都忙著招待客人,燒菜、做飯,小明也過來幫著做家務(wù)活,你們看小明在做什么呢?   3、這節(jié)課,我們就通過“做家務(wù)(擺筷子)”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書課題:做家務(wù)) 二、操作探究,學(xué)習(xí)新知。 1、看圖說一說。   (1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,小明擺碗筷這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報(bào)。)  ?。?)請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎? 2、擺一擺,數(shù)一數(shù)。   (1)請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

60、   (2)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[,邊擺邊說。  ?。▽W(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助,請個(gè)別同學(xué)示范。)   (3)你擺了幾雙筷子?共幾根?你是怎樣數(shù)的? ?。?)比一比看誰數(shù)得又對又快!  ?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù):1,2,3,4,…,18根;有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù):2,4,6,8,…,18根。)   先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說,然后全班閉著眼睛說,小組內(nèi)說,個(gè)別說。   3、填一填。(用小黑板出示這個(gè)表格)   幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9   幾根筷子 2 4  ?。?)觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思?  ?。?)試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。 (3)

61、你填的數(shù)是幾?為什么填這個(gè)數(shù)?說說你的算法。  4、試一試。 (1)根據(jù)表格寫乘法算式。  ①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書:12=2。) ?、?雙筷子呢?(2個(gè)2)2個(gè)2是4,用乘法算式來表示又是怎樣的呢? (交流、匯報(bào)。老師板書:22=4。) ?、弁瑢W(xué)們很聰明,那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎? (2)根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。同學(xué)們,上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想,5的乘法口訣是怎么編的呢?你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?(要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。) (3)交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法,其他小組同學(xué)補(bǔ)充,根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 (4)學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單,自己編出了“2的乘法口訣”;仔細(xì)觀察,同桌討論“

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