2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 《過故人莊》學(xué)案1 滬教版.doc

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2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 《過故人莊》學(xué)案1 滬教版 詩歌分析： 　　一二句，像是日記上的一則記事。故人“邀”而我“至”，文字上毫無渲染，招之即來，簡單而隨便。這正是不用客套的至交之間的形式。而以“雞黍”相邀，既顯出田家的風(fēng)味，又見待客之簡樸。正是這種不計(jì)虛禮和排場(chǎng)的招待，朋友的心扉才能為對(duì)方敞開。這個(gè)開頭，平靜而自然，卻是極好的導(dǎo)入，顯示了氣氛特征，又有待下文進(jìn)一步豐富、發(fā)展。 　　三四句，走進(jìn)村里，顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。上句寫近景，綠樹懷抱，顯得自成一統(tǒng)，別有天地，下句輕宕筆鋒，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨(dú)并展示了一片開闊的遠(yuǎn)景。這個(gè)村落座落平疇而又遙接青山，使人感到清淡幽靜而絕不冷僻。 　　五六句，“開軒”二字也似乎是很不經(jīng)意地寫入詩的，但上面兩句寫的是村莊外景，此處敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人以心曠神怡之感?！霸捝Ｂ椤?，就是讓你感到是田園。于是，我們不僅能領(lǐng)略到更強(qiáng)烈的農(nóng)家風(fēng)味、勞動(dòng)生產(chǎn)的氣息，甚至仿佛可以嗅到場(chǎng)圃上的泥土味，看到莊稼的成長和收獲，乃至地區(qū)和季節(jié)的特征。 　　七八句，孟浩然深深為農(nóng)莊生活所吸引，臨走時(shí)，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽再來觀賞菊花。淡淡兩句詩，故人相待的熱情，作客的愉快，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。 思維訓(xùn)練： １．找出詩歌中對(duì)偶的句子。 故人具雞黍，邀我去田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜?！寺?lián)是工對(duì) 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 ２．如何理解中間兩聯(lián)？ 第三聯(lián)的兩句和第二聯(lián)的兩句相結(jié)合，綠樹、青山、場(chǎng)圃、桑麻，和諧地打成一片，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)景畫，而賓主的歡笑和關(guān)于桑麻的話語，都仿佛縈繞在我們耳邊。它富有盛唐社會(huì)的現(xiàn)實(shí)色彩。正是在這樣一個(gè)天地里，詩人把政治追求中所遇到的挫折、名利得失都忘了，就連孤獨(dú)抑郁的情緒也丟開了。從他對(duì)青山綠樹的顧盼，從他與朋友對(duì)酒而共話桑麻，不難想見，他的思緒舒展了，甚至連他的舉措都靈活自在了。） ３．本詩如何在平淡中蘊(yùn)藏著深厚的情味？ 詩的開頭兩句，只寫友人邀請(qǐng)，卻能顯出樸實(shí)的農(nóng)家氣氛。三、四句，只寫綠樹青山卻能見出一片天地。五、六句，只寫把酒閑話，卻能表現(xiàn)心情與環(huán)境愜意的契合。七、八句，只說重陽再來，卻自然流露出對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀。這些句子平衡均勻，共同構(gòu)成一個(gè)完整的意境，把恬靜秀美的農(nóng)村風(fēng)光和淳樸誠摯的情誼融成一片。 ４．這首詩的體裁是什么？詩中哪些字是韻腳？ 五言律詩?！　〖?、斜、麻、花。 ５．“重陽日”是指農(nóng)歷哪一天？這一天，我國傳統(tǒng)習(xí)俗有什么活動(dòng)？ 農(nóng)歷九月初九?！　∵@天我國傳統(tǒng)習(xí)俗有：登高、飲菊花酒。 ６．詩歌中哪些景物具“農(nóng)家”特色？ 詩歌中最具農(nóng)家特色的景物有：雞黍，綠樹、青山、場(chǎng)圃、桑麻、菊花。 ７．找出詩歌中描寫近景、遠(yuǎn)景的句子： 描寫近景：“綠樹村邊合”；描寫遠(yuǎn)景：“青山郭外斜”。 ８．最后一句直接表達(dá)了作者什么感情？ 表達(dá)了作者熱愛田園風(fēng)光的感情；體現(xiàn)了詩人與老朋友的深厚友誼。 ９．詩人筆下的田園生活是怎樣的？對(duì)于這樣的田園生活，作者流露了什么情感？ 詩人筆下的田園生活樸實(shí)，恬靜，安寧，和諧，愜意。 《過故人莊》用省凈的語言平平地?cái)⑹觯瑤缀鯖]有一個(gè)夸張的句子，沒有一個(gè)使人興奮的詞語，寫出了故人相待的熱情，作客的愉快，主客之間的和諧，流露了作者對(duì)田園生活熱愛和羨慕的情感。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁