《《8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握得數(shù)是8和9的加減法的計(jì)算方法,并能準(zhǔn)確地實(shí)行相對應(yīng)的口算。
2、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能準(zhǔn)確的口算。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示口算題。(搶答，對的將一顆星)
3+2= 2+4= 7-2= 3+3=
5+2= 4+3= 6-3= 7-2=
2、說說8、9的組成
2、 師：上節(jié)課我們理解了8和9兩個(gè)新朋友，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下與它們相關(guān)的加減法。（板書課題）
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)6、7的加減法和8、9的組成，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊）
二、探究新知
（一）觀察圖畫，提出問題
1、你們喜歡兔子嗎？ 請大家觀察主題圖把你看到的講給同桌聽。 （多媒體出示主題圖：在大森林里來了5只白兔，3只 灰兔。）
2、同桌討論：看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？（學(xué)生提出：5只白兔,3只灰兔，合起來是多少？）
3、根據(jù)所提的問題列出算式并計(jì)算，同桌交流。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，收集信息，突出問題并列式計(jì)算，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。）
（二）、
3、全班交流，探究發(fā)現(xiàn)。
1、小組各派代表在班上交流展示。
2、學(xué)生提出問題，列式解決：
生：5只白兔3只灰兔，合起來是多少只兔？
師：誰來列式幫她解決？
生：5+3=8只 3+5=8只
師：為什么要用加法算？
（小組交流、匯報(bào)）
生：一共8只兔子，白兔有5只，灰兔有幾只？
師：誰來幫他？
生：（8-5=3只）
師：有什么問題要問？（小組討論交流）
學(xué)生提出：一共8只兔子，灰兔有3只，白兔有幾只？
列式（8-3=5只）
師：這幅圖我們一共列出了幾道算式。（4道）
師：誰來說說你從這4個(gè)算式發(fā)現(xiàn)了什么?
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過討論交流學(xué)習(xí)新知，并發(fā)現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。
4、）
三、知識遷移（例2：得數(shù)是9的加法和9減幾）
師：請看圓片圖（6個(gè)黃的3個(gè)藍(lán)的），試寫出四道算式。
匯報(bào)板書：6+3=99-6=3
3+6=9 9-3=6
問：你是怎樣知道6+3=9 3+6=9的?
你是怎樣知道9-6=3 9-3=6的？
我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法？
（設(shè)計(jì)意圖：使用知識的遷移，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)9的加減法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一圖四式的規(guī)律，從而掌握9的加減法。）
四、練習(xí)反饋，鞏固提升
1、郵遞員(將得數(shù)是8的投入8號信箱，得數(shù)是9的投入9號信箱)
7+2= 7+1= 9-8= 4+5=
1+8= 6+2= 3+6= 8+1=
2、給小貓涂色
師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。
3、生活中的數(shù)
讓學(xué)生說一說自己家里的電話號碼、門牌號、、、、、、
4、多媒體出示：6+2= 8-2= 7+2= 9-2=
2+6= 8-6= 2+7= 9-7=
師：不數(shù)手指，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？
匯報(bào)
師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。
（設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知，掌握算法。）
五、總結(jié)
師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
《8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
